黄溍交游考

黄溍是活跃于元代中晚期文坛的一位重要作家、学者,一生经历丰富,性喜交游。而关于黄溍的交游情况至今研究较少,作者根据黄溍及其同时代的众多作家的文集,对黄溍的交游情况作一番梳理,从而大致展示了黄溍一生的交游事实。     

钱大昭著作考

鉴于前人对钱大昭著作和刊刻流传情况的研究不够系统完整.本文据各地馆藏及钱师璟<嘉定钱氏艺文志略>、范希曾<书目答问补正>、赵之谦<汉学师承续记>、<中国丛书综录>、<清史稿>、<光绪嘉定县志>等书所载,分经、史、子、集四部分对钱大昭的著作略作考证.     

老师，还给您5分

<正>又到发英语试卷的时候了。我低着头,用牙咬紧嘴唇,心里忐忑不安。我怕!我怕这次英语再考不及格;我怕老师责怪、愠怒的眼神     

《登科记考补正》新增武举史料辨析

孟二冬教授生前所著《登科记考补正》一书中新增武贡举及第22人,而从唐代武举科目设置的时间看,张山舄等4人不可能是武贡举出身,从对地方志和墓志等相关史料的分析来看,没有任何可靠的史料来确认舒贺等7人是武贡举出身,真正属于武贡举及第的只有马元埸等11人。     

《登科记考补正》之再补

考证唐人科举名录为文史研究中的一大课题,众多学者为此付出了艰辛的劳动。孟二冬先生的《登科记考补正》后来居上,集有关唐人科举研究之大成。但也只能说部分恢复了唐人登科记的真实情况。此项研究有似侦探小说中的推理破案,又似猜谜,真凭实据是拿不出来的。本文在前人研究的基础上又考证出20位登科者,其中2人属订正旧说。未敢自以为是,只期抛砖引玉。     

实施教考分离,提高教学质量

在职业技术教育逐步走向市场的过程中,职业教育遇到了前所未有的挑战.面对学生基础差的情况,要提高教学质量,就必须对传统的考试模式进行改革,实施教考分离.     

浅谈高考政治复习中“考感”的培养

在每年政治高考中,面对同样的考题,有的人敏感,有的人迟钝,有的考生对书本倒背如流,可是一遇到具体题目,缺乏逻辑思维和分析能力,无法洞察命题专家的用意,也就很难得分,有的考生平时好像不会的很多,可考试的时候往往能答对(特别是选择题)。造成这种差异的原因,除了基本知识掌握程度的高低,更多反映了考生得分素质的高低,我把它称为“考感”差异。所谓“考感”,是指考生在考试进行状态中,对考题的一种灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力。这种能力往往能在思考时间很不充分的情况下,可以不按常规思路去逐步分析,而凭直觉思维很快地由已知推导…     

浅谈微机原理试题库的研制

介绍了笔者研制的微机原理试题库的特点、功能、研制过程及开发难点的解决。本题库的建立和使用将规范计算机科学与技术专业硬件主干课程的教学考核环节，实现了教考分离。     

串联教材图片,聚焦核心概念

从聚焦核心概念的角度出发,对生物等级考的复习课进行概念的梳理与整合。在复习课中尝试从细胞的统一性、多样性以及细胞间的联系三个方面,对"细胞"相关概念进行复习与整合。充分利用教材中的图片:区分易混概念、基于真实情境、凸显核心概念,为学生自主复习打开新思路,深刻理解和应用重要的生物学概念,发展学科核心素养。     

试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作

文章阐述了吉林电大分校如何运用马克思主义哲学思想指导教学工作，正确理解和处理智力因素与非智力因素，教师与学生，理论与实践，教风、学风与考风等诸多因素的关系，正确处理和解决教学中的一系列矛盾运动，从而促进了学生的全面发展。