人教版教材高中历史必修一若干史实辨误

人教版普通高中课程标准实验教科书《历史》开始编写于2004年,2005年江苏省新课改将其作为历史学科的指定教材。至今已使用了近十年时间。作为一名常年工作在教学一线的教师,笔者在感受新教材诚意和品质的同时也遗憾的发现其间不少的错讹与缺陷。从新教材问世至今,不少的专家和教育工作者就此提出了不少的意见。教材也进行了更新和完善...     

武进蒋氏家学与蒋骥学术特色关系考辨

蒋骥《山带阁注楚辞》是清代楚辞学的重要成果,与王夫之《楚辞通释》、戴震《屈原赋注》被誉为清代“鼎足而三”的楚辞研究著作。蒋骥在注本中所展现的重考据、求真求实的学术特色,常常被认为是乾嘉朴学的先声。蒋骥研注楚辞的学术特色的形成,一方面与清初学术风气的大环境相关,一方面又与蒋氏家学传统对其治学风格的培养密不可分。从武进蒋氏医家传统,蒋氏族人的博闻强记、擅文轻举业的天资,蒋氏几代人传承的自立立人的为学态度,蒋氏重视童子业、“共学”家学传统等方面考察蒋骥学术的生成,可以看到武进蒋氏家学对《山带阁注楚辞》学术特色的形成具有重大影响。     

浅谈带剩余电流保护断路器在港口机械中的应用

本文通过对带剩余电流保护断路器动作原理及其在港口机械中应用的介绍,提出了在港口机械供电线路末端安装带剩余电流保护断路器较普通断路器所具有的优越性,并给出使用过程中的一些维护原则。     

浅谈TV断线对继电保护的影响及应对措施

为了测量电网中的高电压,通常用电压互感器将高电压变位低电压,为变电站中的保护、测量、仪表、计量等提供稳定的电压,并且将高电压隔离保证人身和设备安全。当电压互感器断线时,保护中的电压降低或消失,对于一些需要电压量参与、的保护,可能会发生误动。本文将TV断线对继电保护的影响进行探讨。     

油田注水井物理环境构造及数学建模与仿真

为实现后期油田注水井管道的远程无线通信研究项目,研究了地球的内部构造、物理性质和密度,特别是地球的压力和温度的物理参数的关系,研究了注水井的物理环境,主要以注水井环境温度、井内压力、井外压力为研究对象,构造其相互关系的数学模型并进行仿真实验,同时研究了注水井的内部结构,给出了注水井结构和几种配水管的结构图纸。仿真实验实现了油田注水井的物理环境数学模型构建,为定量实时监测注水井的井内外压力、温度提供了重要的参考价值。     

孤东二区注聚转水驱后主要调整技术

<正>孤东油田二区注聚区于2004年12月开始实施注聚开发,2011年6月整体进入后续水驱阶段。转后续水驱后,单元存在平面层间注水差异大,细分井测试问题频繁,局部井网不完善等问题,含水回返速度快,产量递减大。针对存在的问题,为控制含水上升速度,减缓产量递减,实施了调剖、细分注水、完善局部注采井网、注采调配等治理措施,进一步巩固了聚合物驱效果,提高了单元的开发水平。     

濮城油田沙二下油藏高含水后期深度开发提高采收率实践

<正>本文根据沙二下油藏分类储层的非均质特征和构造的复杂性,着重对高含水后期剩余油分布的特征及赋存特点进行描述。针对不同的剩余油存在类型,及时优化开发对策,开展了不同挖潜方式的注采调整实践,通过配套的工艺技术,进行深化水驱提高采收率的探索。1油藏概况濮城沙二下油藏是一个埋藏深、含油层系多、非均质性严重的断块油气田。含油面积17.2km,石油地质储量3650万吨,     

浅析埕东油田提高注水井配注完成率方法

<正>埕东油田辖区内共有六个水驱单元,水驱产量占年产油量的70%。水驱单元进入高含水开发后期,面对新井、措施选择难度大、管网腐蚀严重等诸多困难,如何挖潜增效降低自然递减率实现水驱产量硬稳产,成为水驱单元开发面临的重要难题。为此,我们积极探索紧紧围绕"注精细水,采效益油"的开采目标,结合目前开发实际,精细注水井管理,大力开展水井各项工作,最终实现了个单元注水井在各层系上的"动态合理配注"。从而最大限度地解决了高含水后期的层间矛盾和平面矛盾,满足油田稳产和"稳油控水"的需要。     

十万山盆地油气成藏期次及成藏过程分析

通过对十万山盆地泥盆和二叠纪地层中方解石里的气液两相盐水溶液包裹体分析,结合埋藏史、烃源岩热演化史研究,探讨了该区主要的油气成藏期次及成藏过程。结果表明,该区油气充注可能分为三期,第一次油气充注发生在早二叠世,第二次油气充注在晚二叠世—早三叠世,第三次油气充注发生在早中侏罗世。油气成藏过程经历了印支末期的早期油气藏改造阶段、燕山期的晚期油气藏改造阶段以及喜山期的油气藏保存阶段。     

油田水驱油藏注采井网失控原因研究

以水驱油藏为主要研究对象,深入开展停产停注井引起的注采井网失控的原因研究,掌握注采井网失控单元的基本状况及特征,分析储量失控单元的形成原因,提出治理失控单元的措施方向,为提高已开发单元储量的动用质量、夯实老油田稳产基础、提高采收率提供有力的支撑。