利用探究式教学，培养学生的自主学习能力

探究式课堂教学是指教学过程在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前题,以现行教材为基本探究内容,以学生周同世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、     

批评无痕

班主任批评学生,要根据学生存在的问题恰当地向他们提供榜样,以别人的好思想、好行为去影响他们;应积极创造条件,点燃他们的心灵之火,发扬优点,克服缺点;批评学生,在对他们进行教育性谈话时,语言应委婉得体,富有感染力和启发性。     

小学语文探究式阅读之内容拓展

所谓探究式阅读训练,就是基于探究学习之上的阅读训练。它是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主的阅读学习和合作讨论为前提,以现行的课内外阅读教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种方式进行解难释疑尝试的一系列阅读训练活动。常德地区现在选用的是语文出版社的语文教材,收录的课文涵盖面较广,既有古典文学篇目,又有近现代优秀作品。选文贴近学生生活,关注学生     

金背大红花瓣的组织培养方法

以菊花花瓣为外植体，在无菌条件下诱导愈伤组织，再由愈伤组织进行芽诱导．利用花瓣组织培养易变异的特性，以期培养出新品种．本实验中探讨了6-BA、NAA在诱导愈伤组织和芽诱导中的影响，并获得MS＋6-BA2mg／L＋NAA0．5mg／L为芽诱导的最佳培养方秦．     

角球与前场任意球进攻战术浅析

比较近几届世界杯足球赛与我国足球甲A联赛的角球及前场任意球的进球率，说明角球和前场任意球进攻得分的重要性，并设计了战术和手势配合图，为以后教学和训练提供理论上的依据。     

基于向量夹角余弦与IGOWA算子的区间组合预测模型

针对区间数的组合预测问题,利用连续有序加权平均算子,构造每一期单项预测区间值的预测精度,并以每期预测精度为诱导值,引入广义的诱导有序加权平均(IGOWA)算子,分别对区间数的左右端点,以向量夹角余弦为准则,建立基于广义诱导有序加权平均算子的多目标区间组合预测模型,然后将其转化为单目标规划问题进而求出权重.最后,通过实例表明所构建模型能够有效降低预测误差.     

孔孟教学思想的当代启示

孔孟是我国古代伟大的教育家，其教学思想与当前的素质教育颇多相通之处：启发诱导，发挥学生的主体作用；因材施教，发展学生的个性特长；倡导乐学，培养学生的学习兴趣；指导学法，培养学生的良好学习习惯；爱护学生，建立尊师爱生的关系．当前我国正在全面实施素质教育，很有必要研究并借鉴孔孟的教学思想。     

不同辐射剂量紫外线诱导金黄色葡萄球菌L型变异的探究活动

紫外线辐射既能杀灭细菌,又能在一定条件下诱导细菌形成L型变异。本实验用不同剂量紫外线对金黄色葡萄球菌照射后,未被杀死的细菌可形成L型变异这一现象,为病原生物学教学提供一种探究细菌变异获得L型细菌的实验方法。     

由“9加几”教学引发的算法多样化断想

断想之一：算法多样化与情境创设诱导的关系　在教师精心创设的适宜的教学情境中,倡导算法多样化有助于张扬学生的个性,培养学生的创新思维.相反,在不适宜的教学情境中,倡导算法多样化却可能导致光开花不结果的尴尬局面.从这个意义上说,算法多样化与情境创设诱导有着密不可分的关系.     

让流动的小课桌停止漂泊

马上就要开学了，可北京市海淀区一万多名农民工的孩子，却为自己假期过后到哪里上学而担心。农民工孩子上学难又一次成为今年暑期人们关注的话题。 联合国儿童基金会一项针对中国流动儿童的抽样调查显示，我国流动儿童失学率达9．3％，在已入学儿童中，有半数不能“及时入学”。在9个被调查的城市中，有20％的流动儿童无法进入当地公立学校学习，6周岁流动儿童未入学的比例达46．9％。这些数据触目惊心。