善于说服的愚公

1.愚公善于做思想动员工作"面山而居,惩山北之塞,出入之迂。吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?"虽然看上去是在征求大家的意见,但实际上是在进行鼓动。他本人对其艰巨性一定有充分的估计,对于计划实施的阻力,他一定是心知肚明的。如果说愚公仅以全家力量来"平险",确实初见其"愚"的话,那么文章接着写搬运土石,并使用十分小的工具"箕畚",     

领导人卡通形象体现的政治传播变革

新闻报道中的国家领导人,：通常是以标准化的形象、程序化的语言呈现在大众视野中的。这样的形象和语言呈现固然有其传播优势与必要性,但也会遮蔽领导人的个性与态度。如今,国家领导人形象需要顺应新媒体的发展,借助媒体资源实现政治传播的多样性发展与双向性交流。本文从说服理论、符号象征等角度,对领导人卡通形象背后的传播变革进行分析。     

从自我炫耀性传播到媒介侵权性传播——基于郭美美事件相关报道的病理分析

郭美美因炫富涉及红十字会而卷入舆论漩涡。她的炫富行为本质上属于自我炫耀性信息传播,其中备受公众质疑和谴责的是权势因素。在红会信息透明度不高的情况下,媒体对事件的调查乏力,导致红会信任危机持续发酵。郭美美在因涉嫌赌博犯罪被刑拘后,媒介报道在解开事件谜团,公开事件真相,消除事件对红十字会及慈善事业的不利影响方面做了不懈努力,但存在对犯罪嫌疑人个人隐私的过度曝光和媒介审判影响犯罪嫌疑人探讨公平审判权利的倾向,凸显了媒体的采访报道权同公民(包括犯罪嫌疑人)人格权的权利冲突。     

新时期典型人物宣传效果研究——以《中国石化报·社区周刊》为例分析

在当今中国多元化发声的复杂舆论环境下,与典型人物报道盛行的英雄年代相比,诸多因素导致受传者已经发生了变化。媒体推出的"典型人物"已经无法像以前那样轻而易举就能点燃受众的激情,事实上,有些受众甚至会对"典型人物"怀有先天性抵触心理。如何让典型人物最终实现"接地气",媒体需要新的宣传技巧。     

网络综艺真人秀中受众体验对娱乐教育说服效果影响的实证研究——以网络综艺真人秀《密室大逃脱》为例

本研究探讨了我国网络综艺真人秀节目中的受众体验与娱乐教育说服效果之间的关系.通过对170位研究受试者进行问卷调查,采用定量研究方法进行数据分析,最终本研究得出以下结论:第一,观众在观看网络综艺真人秀时会同时获得"娱乐体验""教育体验""逃避性体验"以及"审美性体验"这四种受众体验,其中,"教育体验"是最强烈的受众体验;第二,相关性分析结果表明四种受众体验均与娱乐教育说服效果之间呈现正相关,即受众体验越强烈,接受娱乐教育的说服效果也越好.基于此,本研究对我国娱乐综艺节目的 创新和发展提出了三条建议:第一,综艺节目在发展过程中需要不断挖掘新的娱乐元素,以期给观众带来更多元更丰富的受众体验;第二,综艺节目中嘉宾的选择要贴合节目主题,并积极给社会传递正能量;第三,综艺节目的 内容设置中应该适当加强娱乐教育内容的比例,以便带给受众更多的教育体验,同时提升节目的 娱乐教育说服效果.     

知识的历时性传播、共时性传播与中国知识的成长

当今,构建中国哲学社会科学三大体系中国知识成长的目标诉求,是中国知识生产和知识创新的当务之急。任何知识的生产和创新都离不开两种知识,即历时性知识和共时性知识。历时性知识是知识成长的历史基础,而共时性知识则是知识成长的生命力所在。不过,知识的历时性传播往往会因各种原因产生知识“遗漏”或被主动抛弃,使历时性知识事实上存在着一个历史淘汰的过程。知识的共时性传播则会在现代政治框架下受价值观念、意识形态的影响而隔离,因为没有任何一种政治价值是可以在世界通约的。这也意味着不同的民族、国家无论是民族知识、国家知识都必然有其特殊性和特色性。然而,历时性传播在知识成长中必须克服路径依赖,而共时性传播则要避免自我封闭。另外,知识成长的根本动力在于知识生产者的知识伦理、知识规范,以及在这二者规训之下的社会实践。这三者将助推知识创新,原创性的知识则决定了知识成长的品质。     

以修辞理论分析布道《永远的代祷者》中的说服性效果

虽然布道是一种很特别的演讲形式却鲜有人关注。之前对于宗教语言的研究主要集中在《圣经》对文学的影响,对宗教语言形式的研究并不多见。本研究的目的是用修辞理论分析基督教布道中体现出的说服性。由于史密斯主教的布道《永远的代祷者》较具代表性,因此被选作此次分析的文本。本研究主要分析布道中运用的修辞手法和亚里士多德的修辞手法（信誉、情感、逻辑）。分析表明这个布道中最常用的修辞手法是押韵,首语重复,押头韵,和修饰性问句。布道中,主教的正面形象有利于赢得观众对基督教教义的信任。主教讲述的故事不仅让听众敬畏神灵,也让他们对神充满期待。整场布道十分有技巧,进而起到以理服人的效果。所有修辞手法的运用都是为了说服听众相信上帝以及为教会捐款。     

“描述与说服”口语交际实录及简评

【教学目标】 1．在口语交际过程中,向同伴讲述动物的感人故事,能通过细致的描述,打动对方。 2．能在分角色模拟对话中,说服对方,做到动之以情,晓之以理。 3．通过口语交际,激发学生热爱动物、关注动物生存的情感。     

爱情、谬误和对话类型

《爱情是谬误》既是英语教学中选用的名篇,也是证明逻辑分析方法,特别是非形式逻辑的谬误分析方法对日常生活起重要作用的一篇“非正式”论文。运用非形式逻辑的一种重要方法——语用对话理论或新辩证法,对此文尝试进行分析,能够看出对话理论在日常交际中的普遍性,以及它对改变逻辑和生活的隔膜状态的意义。《爱情是谬误》主要涉及说服、信息寻求、谈判、教学和争吵五种对话类型。不同类型的对话生动再现了人物之间复杂微妙的关系和人物的内心世界,凸显了人物的性格特点,推动了情节发展,增强了文章的戏剧性色彩。