设计核心问题 构建说理课堂——以人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教学为例

小学数学说理课堂旨在通过学生对知识的理解、思考、表述的过程,提升学生对知识的认知程度。教师精心设计探究性、生活性、比较性、开放性的核心问题,引导学生的说理更清晰、合理、全面、深入,促进学生的认知及思维水平由表及里、由浅入深,激励他们主动、自觉地参与到数学学习中。     

冬

冬注定是寂寞的。树梢不再有鸟雀，云端不复有信鸽的风铃，曾经的唧唧虫鸣、沙沙叶响，似乎已经被冰封于凛冽的寒冷中。     

夏至

生如夏花，短暂却热烈，肆意而张扬。 夏，一个活泼明快的季节。初夏，阳光明丽，天空湛蓝而清澈，空气中能嗅到湿润的青草味；盛夏，阳光肆意，看接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。最喜欢的是一场泼刺刺阵雨过后，泥土中蒸腾出热气，有种清爽的味道，一切生机勃然。     

生命的馅

在面包店,我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天,因为两种我都爱吃,但一天只能吃一种,后来我买了奶酥面包,是不得不作的选择。排队付账的时候,我想到,买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样：[第一段]     

向自然敞开心灵的精神漫游者——访《今生今世的证据》作者刘亮程

袁：刘老师，您好!您能在百忙中抽出时间接受我们采访，我们感到特别高兴。知道您的名字是从阅读您的散集《一个人的村庄》中的几篇散开始的，逐渐熟悉您并认识您是在读完您的散集和一些评论家的评论之后。对您的这部散集，评论界评价非常高，许多网友更是好评如潮。这些评论中您认同对您散创作意图的评价吗？     

质疑城市·感悟西部——论刘元举散文的个性特征

刘元举的散文从城市与西部不同的生活形态和意识形态上宏观地把握现实人生批评现代城市又无法逃离城市;极尽笔力描绘西部残缺悲壮的景致,抒写个性升华的生命感悟,使散文具有了独立的散文品格.     

雨夜

阴雨．总是连绵不断。早已习惯了一切阴冷潮湿。而今夜，站在窗前的我，看着茫茫漆黑的雨夜．心也随之阴冷潮湿。     

重返哥廷根

我真是万万没有想到经过了35年的漫长岁月，我又回到这个离开祖国几万里的小城里来了。     

成长是生命给我最好的礼物

成长是生命的惟一证据，也是生命给我的最好礼物。     

每条鱼都在乎

“后进生”或曰“潜能生”,在学生中并不少见。几十个人的班级,参差不齐在所难免。转化“潜能生”有何良策?我们都在用心思索。谈到这个话题,我想起了《庄子》里的一则寓言:一条鱼被困在一个快干涸的小水沟里,奄奄一息。这时来了一个人,小鱼便求救于他,希望给斗升之水以救命。那人回答说:我准备从长江开水渠至此,那时你就可以尽情地游了。”小鱼叹息一声:等你的水渠修成,我早就成鱼干了。”还有一则故事,似乎对我们亦有启迪:暴风雨后,有许多被卷到岸上的小鱼困在沙滩上,无法回到大海。一个小女孩不停地将小鱼捡起,使劲扔回大海。过路的人说:…