高考诗词鉴赏题解题突破八法

古代诗歌鉴赏已经考了整整13年，2002年以来的主要变化是题型的变化，即过去用选择题。放在第I卷：现在用简答题（北京卷一般仍保留一小题为选择题）．置于第Ⅱ卷。诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级，也是高考中考生失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、     

养成专心致志的习惯

【学习目标】1.通过看小品表演,使学生深刻地认识到三心二意地写作业是错误的行为,主动形成做事、学习必须专心致志的认识。     

语文阅读课教学四法

一、统览全文,整体感知 首先快速阅读全文,对课文有一个全面理解.对不同程度的学生提出不同要求,一般的学生要求通过工具书,解决字词问题,然后理解文章主旨、背景及作者意图即可.程度较好的学生,引导其向文章深层理解,比如表达方法、写作技巧等.     

英语常见的插入语

插入语是指插在句子中的词语或句子，其位置比较灵活，通常被逗号或破折号或句子的其他部分隔开，与句子的其他部分之间没有语法上的关系。插入语通常是对一句话的附加解释或说明或总结，有时表示说话者的态度和看法；有时起强调作用；有时是为了引起对方的注意，起转移话题或说明事由的作用；也可以承上启下，使句子与前面的语句衔接得更紧密一些。插入语的类型较多，常见的有以下六种。     

大观览车

设计意图：美文《大观览车》段落结构简单易懂，用设疑的方式逐步推进，通过形象的比喻，将游乐场上的大观览车外形特征、乘坐感受等特点生动刻画，唤起了孩子们对大观览车的喜爱和向往，贴近幼儿的生活。     

要以“生成”来应对“生成”——《一方水土养一方人》教学

人民教育出版社出版的七年级《历史与社会》第三课“一方水土养一方人”中，针对感受南北差异和教材63页的两幅图（我国南北方冬季1月和夏季七月的平均气温图），原来的设计意图是充分调动和发挥学生的主动性，在阅读地图的过程中，有所发现，有所收获，从而培养学生具有收集、处理信息的能力，并能在比较我国在自然、文化等方面特征差异较大的区域中，体会人们生活环境的多样性，但预设的教学情境却出现了偏差，生成了许多的新问题。     

以导学案培养学生学科核心素养的实践性认识

高中历史课程内容繁杂,且有许多较难理解的抽象的历史概念,因此,在教学中既要将知识化繁为简,又要有重点地突破,帮助学生深入理解历史。本文以"罗马法的起源与发展"一课教学为例,从导学案三大环节深入剖析设计意图,谈谈如何在教学设计中以导学案的形式培养学习的学科核心素养和学习能力。第一环节:"初识罗马法"——课前自主学习,掌握基础知识此环节的设计主要是基于本课所涉及内容时间跨度大,历史专有名词多.     

搭架计划

设计意图：大自然有很多爬藤植物，它们有着自己奇特的生存方式，为了能生长得茂盛，它们寻找着能帮助它们向上攀登的物体：葡萄、紫藤、木香等借助棚架；常春藤、凌霄、络石，以及爬行卫茅等植物，它们不需要任何支架和牵引材料，通过其自身的吸盘或气根吸附墙面或石壁向上生长；栅栏围墙可爬金银花、鸢莺和台尔蔓等。     

“写一次体验活动”教学

教学内容苏教版四年级下册《习作七》。教学理念"写作教学不能放弃对写作知识与技能的坚守,不能忘记对儿童活动和游戏本性的尊重。"针对中年级学生的年龄特点与习作基础,充分利用教材     

“氯气”的教学设计与实录

对＂氯气＂的教学进行精心设计,并将此设计应用于教学实践。通过教学反馈进行教学反思,对于教学内容及方法做出适当的补充和改进。