环境影响评价与环境工程教学实践

文章提出开展对建设项目的环境影响评价,提高了教师的理论水平和解决实际环境污染问题的能力,丰富了环境工程课堂教学内容,促进了科研水平提高,带动了本科生污染源调查实习和毕业实习,拓展了毕业论文选题空间和研究内容。     

乡土地理资源在高中地理教学中应用的实践研究

以教材为出发点,以乡土地理资源的开发利用为载体与依托,探寻乡土地理资源与高中地理教学有效融合的应用路径及教学模式。挖掘周边潜在的乡土地理资源并加以整合,强化对实例的剖析,立足高中学生自身发展实际进行乡土教学资源的收集,激发学生的乡土情感,落实地理核心素养的培养目标。     

构建线上情境：以任务驱动积极自主的语言实践——以高三写作教学为例

线上教学受制于网络环境,出现教师单向播送、组织教学困难、学生反馈失序等情况,学生没有实现“积极的语言实践”。为此,必须基于网络特点构建学习情境,引导学生在任务驱动下进行积极自主的语言实践。教学组织时从做好过程、语言及思维三个维度做好任务设置,促进学生自主探究。化解线上教学困境的重要策略是强化对话,需做好对话能动性、细化细节,摒弃虚假言语。     

以互动为中心的中邮网院直播平台运营研究实践

企业通过直播的方式开展培训,可以有效地解决传统的集中面授培训面临的人员众多、地域分散、无法聚集等难题,本文通过中邮网院直播平台在邮政企业培训中的应用,探讨了直播培训的开办流程、运营策略及实践经验,以期为相关企业开展直播培训提供参考.     

共生理论下校企联合培养“双师型”教师的现实问题和路径选择

随着产业转型、技术更新加快,依托多方资源培养“双师型”教师这一方式得到普遍认可,但实际效果欠佳。在共生理论视域下,校企联合培养“双师型”教师存在着共生要素内生动力不足、共生界面机制创设欠佳、共生环境营造不充分等问题,提出提高认识、激发共生动力,制度为先、优化共生环境,强化过程、创设共生条件,寻找突破、强化共生界面,校企协力、构建共生系统等路径,积极推动校企联合培养,打造“双师型”教师队伍。     

基于OBE理念的高职院校红色文化实践育人模式研究

为充分发挥实践育人在“立德树人”中的重要价值,基于OBE理念,充分利用红色文化资源,紧扣整体设计、主体内生动力提升、协同合作等育人成效提升的关键点,以成果为导向实现内容、形式和过程“三重逻辑”相统一,基本解决当前高职院校红色文化实践育人中“理实脱节、形散神散、成效不高”的现实问题,探索形成系统化、层次化、立体化的“1234”高职院校红色文化实践育人模式,旨在增强实践育人的整体性、针对性、科学性、可操作性和有效性,为学生搭建以“红”为底色的理论、思想、能力全方位提升的成长成才平台,培育时代新人。     

五化合一：新时代高校《形势与政策》课实践教学机制的构建理路

《形势与政策》课具有课时分布跨度大、内容更新周期短、师资构成来源广和学理支撑难度大等现实特殊性。实践教学是课程教学体系的重要组成,它是课堂理论教学的延伸和补充。《形势与政策》课要取得更好的教学成效就必须在遵循政治性、科学性、实效性和整体性等原则的前提下,通过推进实践教学课程体系化、实践平台立体化、实践活动项目化、实践考核多元化和实践保障综合化等路径,构建《形势与政策》课实践教学机制。     

“程序设计”课程的课程思政教学探索

课程思政以立德树人为教育的根本目标,是新时代思想政治教育的客观需要。“程序设计”是一门兼具理论性与实践性的理工科重要基础课程,是践行课程思政的理想平台。依据“程序设计”课程的优势及特点明确课程思政的必要性,设计了理论环节及实践环节的思政元素,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业道德与工程伦理、创新意识与大国工匠精神等与课程内容相融合,并探讨了“程序设计”课程的课程思政实施方法。     

线上线下混合式教学模式的探索与实践——以“铸牢中华民族共同体意识的涵义及意义”专题为例

铸牢中华民族共同体意识是思想政治教育工作的重要内容,是高校思想政治教师的职责使命。线上线下混合式教学模式作为线上学习与课堂教学深度融合的新模式,是大学教学改革的重要方向之一。本研究以《铸牢中华民族共同体意识的涵义及意义》专题为例,基于混合式教学理论和教学实践,构建了包括课前线上推送、课中线下课堂教学、课后线上推送的混合式教学模式,并提出了加强对教师信息技术应用能力的培训力度、细化教师团队职能分工与合作、多方支持线上线下混合式教学模式的持续推进等有效实施线上线下混合式教学模式的意见和建议。     

抗疫精神融入高职思想政治教学的价值意蕴和实践路径

伟大抗疫精神的形成不是偶然的,是在新时代社会主义制度、经济、文化体系下,在全党全军全国各族人民的共同努力下形成的。作为一种时代精神,抗疫精神本身具有丰富的内涵和重要的价值意蕴,对于促进高职思想政治教学的开展具有积极作用。高职院校有必要将抗疫精神的内涵和实践成果相结合,将抗疫精神融入高职思想政治教育中,以充分发挥抗疫精神的思想、时代、文化、历史、育人价值,深入挖掘抗疫精神内容,完善教育实践路径,充分发挥抗疫精神的育人作用。