线上思辨读写 展现别样精彩

2020年年初,新冠肺炎疫情暴发,改变了人们的生活方式,也改变了学生的阅读方式。响应教育部"停课不停学"号召,我校采取线下自主阅读、线上同读共享的方式开展"思辨读写"整本书千人共读活动,借助现代信息技术,采取丰富多彩的方式,激发学生的阅读兴趣,提升学生的思辨读写能力。     

借助读写结合教学 构建高中英语高效课堂

“读”和“写”是高中英语教学中的两大重要板块,两者不可分割。为构建高中英语高效课堂,提出读写结合教学,并结合教学实例探索实施途径,即精心设计阅读教学,不断积累写作知识;认真复述阅读文本,培养英语写作思维;深入分析阅读文本,精准搭建写作框架;从语篇视角切入,创造更多改写机会;借助阅读教学契机,实时渗透写作练习;紧紧把握阅读主题,精准布置写作任务。     

PDCA循环理论在高职院校督办工作中的运用

在高职院校中,督办工作具有重要意义,其直接影响高职院校办学水平。为有效确保督办工作顺利开展,可在明确PDCA循环理论、督办工作关联性的基础上,合理将PDCA循环理论应用到督办工作中,以计划、执行、检查、调整等环节,具体对督办工作展开分析,并进一步提出PDCA循环理论在督办工作中的创新方法。通过有效落实督办工作,可提高高职院校督办水平,从而进一步优化其办学水平,促进高职院校健康发展。     

皖北农业废弃物资源化利用现状、问题及对策研究

农业废弃物排放造成了资源浪费、环境污染和生态破坏等诸多问题.通过对皖北地区农业废弃物资源化的利用现状进行调研,并就皖北地区农业废弃物资源利用中存在的一些问题进行深入分析,给出了循环农业背景下皖北农业废弃物资源化利用对策.     

初中语文教学中读写结合的策略初探

初中语文教学强调语言学习与运用的有机融合。在语文学习过程中,听说读写缺一不可。研究读写结合教学,寻找读写结合点,使学生在理解教学内容的同时,有效提升学生的语言能力。基于此,从初中语文教学读写结合的意义入手,着重探究初中语文教学读写结合的实施策略。     

谈读写结合教学法在小学语文教学中的应用

小学语文教学中,整个课程有两大板块内容非常重要——阅读和写作。本文结合当前读写结合教学法的核心内容和小学语文教学的现状,展示读写教学法在小学语文教育教学中的实例,从不同角度、层面、维度来探讨读写结合教学法的应用,为后期小学语文教育教学提供多样化的实践方法和教学建议。     

基于大学英语多元读写理论的教学设计

价值塑造是育人工作的第一要务,如何深入了解并灵活运用具体的教学法来实现外语教学立德树人的目标,是外语教师亟须探索的重要课题。本文从价值塑造的视角聚焦多元读写教学法的教学理念、教学设计和教学评价,探讨如何将多元读写教学设计的八要素合理分配到大学英语教学的课前、课中、课后三阶段,为外语课程思政建设提供可借鉴的教学模式。     

学习活动观视域下初中英语读写结合教学实践探究

针对初中英语读写教学存在的问题,对英语学习活动观视域下的英语读写结合教学进行探索。结合人教版（Go for it！）初中英语教材中的教学实例,展示通过“阅读→写作任务卡→写作”教学模式,引导学生在阅读微技能训练的基础上积极借鉴阅读材料,促进其读写能力提升的教学实践。提出立足文章词句,挖掘精彩描写;立足文章结构,搭好写作支架;立足文章情节,关注思维创新等教学策略。     

基于同伴互评的混合式教学在大学英语读写课程中的应用

大学英语是我国高等教育中的重要组成部分,其教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的学习、工作、生活中能用英语进行交流。写作作为英语交际的重要手段之一,能直接反映大学生的综合英语水平。被大多数学生视为“听、说、读、写”四项基本技能中最困难的一项。文章通过对混合式教学和同伴互评概念的介绍,对传统教学缺陷的分析以及教学案例的展示,详细阐述了如何展开基于“同伴互评+混合式”的大学英语读写教学。     

PDCA循环在“双师型”教师队伍建设中的应用

本文结合南昌市卫生学校实际,从PDCA循环的四个环节介绍了该校"双师型"教师队伍建设系统的构建,为寻找完善教师队伍建设系统的有效途径和提高教师队伍素质的方法提供了有益的借鉴经验。