高效课堂如何进行阶段性的实施——“朗读+评价+读懂词义”的立体教学实施

教师不以教育者自居。新课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路,关注学生学习的过程和方法,教师在使用课程标准的过程中,主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。学科教育的本位不在学科,而在教育。教师的活动不再是依据固有模式"灌输"现成知识,而要应对学生活跃的思维和变化的情绪,不断推出有创意、有针对性的教育策略。教师设计的学习材料以信息量、训练量、思维量三量合并,使得课堂呈现立体式、快节奏、大容量的三大高效特点。教学中要以知识为载体,以培养学生的各种能力为目的。研究证明,能力不会随着知识的增加而自然形成,能力的形成是有条件的。应努力让学生积极参与课堂活动,让学生自觉配合、努力实践,才能实现知识与能力的协调发展。只有教师创设不同的活动,才能让学生的能力真正得到培养和提高,从而达到高效的目的。     

眼神在体育教学中的作用

教师在体育教学中充分发挥眼神的作用.可组织体育教学活动、激发学生思维、获取教学反馈信息、提高体育课教学效率.     

你的眼神——写给灾区的孩子

你的眼神，惊慌、恐惧，你的眼神，疑惑、不解，你的眼神，倔强、向往。 你们的名字本来都叫“孩子”，只是因为一个不同寻常的瞬间，你的名字成了“灾区的孩子”。那个瞬间像一把锋利的刻刀，刻痛了每一位母亲，刻痛了每一个孩子，刻痛了每一个中国人的心。5月12日14时28分，这时刻狠狠地刻进我们每一个人的记忆里。     

人到八十也想娘

母亲离开这个世界四十多年了。岁月的风尘虽已将我变成耄耋老翁,却改变不了我对母亲的思念。睡梦中相见,母亲的面容那样清晰,眼神中透着慈爱,嘴角上带着微笑;她生前的照片一直挂在书房,我常常凝视着,就仿佛她在天上凝视着我;有时站在窗前,望着外面飘舞的雪花,眼前好似晃动着母亲的影子……     

眼神在课堂教学中的作用

＂眼睛是心灵的窗户。＂从一个人的眼神中,可以看出他内心的疑问、好恶及赞成与否的态度。在教学中,教师一个赞赏鼓励的眼神可以让一个学习落后的学生树立信心,一个轻含责备的眼神可以让调皮的学生行为收敛,一个真诚关怀的眼神可以打开一扇封闭的心门,一个平和友好的眼神可以增进师生之间的感情。由此可见,     

我读懂了父亲

我有一张老照片,总是随身携带。 发黄的色泽映出了时间的长远,也时常唤起我对父亲的深切思念。     

一个眼神改变报道

8月31日早上,温岭市供电局通讯员告诉我一个线索,电费走收员谢加祥将送出全省最后一本银行代扣存折,结束电费的走收历史。按我的习惯思维,这是一个工作性稿件。我们要去的大溪镇河头村是个半山区村庄,从市区坐车出发,来回至少得一个半小时。当天又是热带风暴“南玛都”影响温岭,一到河头村村部,狂风夹杂着暴雨劈头盖脸打下来。可谢加祥说：“这雨不知道什么时候停,现在去收吧。”我便跟着他冒雨一路小跑去村民家。     

身势语在外语教学中的运用

作为非语言交际的主要组成部分,身势语有其自身的特点、作用与功能。和语言交际一样,必须遵守“合作原则”,且与文化因素密切相关。在外语教学中使用身势语,能很好的调节课堂气氛,创建良好的师生关系,提高学生学习兴趣。本文分析了身势语的种类,结合其在课堂中的表现形式,分析其重要性,并就身势语与外语教学的问题提出建议。     

世间至高的赞美

读大三的女孩暑假回家．心事重重。她做什么事情都提不起兴致．黄昏时．常常对着一棵橡皮树发呆。父亲问她．有心事？她说．没呢．表情却极不自然。她当然瞒不过自己的父亲．她的眼神可以暴露一切。