修辞和语言哲学－第二轮“ 语言哲学对话”连载之四

文章围绕着修辞和语言哲学，就修辞和修辞学的归属，修辞的定义，修辞是否贯彻语言生成的始终，语言里是否存在修辞的零形态，以及“修辞用多了成为语法”等问题进行了探讨，澄清一些观点，提出了一些新看法。     

试析教育课件的评价标准和方式

文章主要探讨了教育课件评价的标准和方式，以及课件评价的意义；并对网络教育的课件评价标准进行相应的探索。     

让“例题”走进学生心灵

在05年第5期《中小学音乐教育》杂志上，看到了一篇题为《如何指导高中生欣赏流行歌曲》的文章，于是决定做一个有关流行歌曲分类的课件。     

培育应对课堂生成的教育智慧

随着新课改的不断深入,如何让自己拥有应对课堂生成的教育智慧,已成为大家越来越关注的话题。笔者在这方面作了一些有益的尝试,其基本策略如下:     

有关积件的一些认识

计算机辅助教学（CAI）将教学中所需的符号、语言、文字、图形、图像等按教学要求有机地组合在一起，同时完成一系列的人机交互式操作，为学生提供一个学习情境，协助教师完成预定的教学任务。本文对计算机辅助教学软件系统中有关积件的概念及其主要特点和系统结构进行阐述和分析。     

发挥CAI课件优势培养中师学生英语素质

师范教育的目的是培养合格的师范生。现代社会要求合格的师范生除了应具有基本的教学能力、组织能力、演讲能力、写作能力、阅读能力、劳动能力外,还应具备较好的英语素质,以及相应的用现代教育媒体辅助教学的能力。培养学生的英语素质,就是指培养学生的英语阅读、理解、听力、口头表达、综合分析、文字认识与书写能力及健康的英语心理。对这些基本素质的实施,其实质是用一切有利的外部条件,使受教育者主动地将人类的思想、文化、科技等方面的文明成果内化为自身较为全面的素质,使身心潜能获得充分的发展与提高。     

对科学探究的理性思考

一、教学片段展示 教师先出示一只普通的白色乒乓球,让学生进行猜测：乒乓球第一次下落后弹起的高度与什么有关？学生假设如下：     

互动式授课型课件开发中的问题和解决方法

网络课件开发目前没有规范的方法，网络课件的质量及开发效率与开发方法密切相关，章根据笔自己开发课件的经验，提出了互动式授课件开发中的问题及解决方案，并给出了课件实际使用的反馈结果。