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人教版小学语文四年级上册第三单元教材围绕“中外童话“这个专题,选编了不同作家、不同风格的4篇童话.两篇精读课文《巨人花园》、《去年的树》,两篇略读课文《幸福是什么》、《小木偶的故事》,在这个专题中安排了一次以“读童话、编童话、讲童话、演童话“为主要内容的综合性学习.这个综合性学习不但与阅读教学有着紧密的联系,成为该单元语文学习的有机组成部分,同时它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起,为听、说、写创造了必要的条件,提供了有意义的话题,体现了课内外的衔接、语文与生活的联系.那么怎样开展综合性学习活动呢?…… 相似文献
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网络教育和传统教育应当是一个有益的互补的关系,认识到这一点有利于我们坚定网络教育发展的信心,同时又有利于网络教育的发展。我们应从与传统教育互补的角度来精心策划和整合,以保证网络教学的质量和优势,避免目前网络教育发展中的盲目炒作和建设;同时正确对待网络教育的冲击,注意信息技术在教育中的应用。 相似文献
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张树楹 《职业技术教育研究》2006,(7):36-36
一、构成体育教学组织、教法的理论基础观
教学方法的理论基础是根据哲学、社会心理、教育等方面的观点,结合人们长期实践的基础上形成的,是体育教学的精髓和灵魂。在体育教学实践中,体育工作者如果没有真正地掌握理论基础,会直接影响人们对体育教学组织、教法的正确选择与运用,从而导致实践上的盲目,流于形式。还有一些工作者在选择和运用教学方法时对组织教法赖以建立的理论基础并没有给予足够重视,过多地把注意力集中在组织教法的运用作程序或教学阶段上, 相似文献
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