让中学生在文本阅读中且歌且行

古人有云:"书读百遍,其义自见"的;也有"读书破万卷,下笔如有神"、"问渠那得清如许,为有源头活水来"的……著名语言学家吕叔湘先生在谈到自己语文能力的获得时,说课内学习、课外阅读应是"三七开"。纵观古今文人、学者,都把读书看成是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。正如培根所说"读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人精细,物理使人深沉,伦理学使人庄重,逻辑修辞使人善辩。"然而,当我们把镜头转向现在的中学生时,其文本阅读的现状却是令人堪忧的。那么,怎样才能让我们的学生对于阅读感兴趣,并乐在其中呢?     

红筹掌门

如果有人问你,谁是中国房地产业最有实力的人物,你会怎样回答? 中国改革开放20年,在这个领域里激情打拼的风云人物实在太多了!而且,房地产--这个号称市场经济中利润最丰厚的行业里创造财富、缔造英雄的速度和气派也让人们应接不暇.只要对这个行业稍有了解的人都能掰着指头细数一拨又一拨业界精英,比如江山已定、气定神闲爬高山过大河的王石;比如不断制造概念、掀动波澜的潘石屹;比如已雄踞北方,却又觊觎南国,仍要寸土必争的王健林……但是,暂且忘记这些熟悉的面孔和名字,还有一位中国地产界的顶尖人物,他号令着超过700亿元的总资产,在中国资本市场和地产界称得上是"跺一跺脚能让业内颤动好长时间"的角色.     

对以固定资产换入长期股权投资会计处理的一点思考

对以固定资产换入长期股权投资的会计处理,应以双方协商确认值或评估值作为非现金资产对外投资的初始投资成本的入账价值,协商确认值或评估值高于或低于所投出的非现金资产账面值的部分,应计入营业外收入或营业收支出.     

从言外行为的视角谈话语分析

我们知道，语言是人的思想外衣，通过语言可以了解一个人的行为、内心世界，体现一个人的思想感情等。因此，对说话者的话语进行分析，了解其话语的真实用意，尤为重要。我们作为English的二语习得者要做到这一点，要求我们不单单要从语法角度去分析句子，理解句子的字面意思，还要更进一步地通过其他方法掌握句子的真实含义。近年来，语用学愈来愈受到语言学习者的关注，它强词了语言与语境、语言与交际的重要性。     

隐喻认知模式与一词多义现象研究

转喻和隐喻是词义延伸的两种主要方式，但在实际应用中隐喻在一词多义现象中比较常见。研究表明：隐喻呈辐射状延伸，它属于不同域之间的词义延伸，是以事物相似性为基础的联想思维结构，是一种认知现象。     

略论古人对诗词成功之本的探求

历代文人不懈地探求诗词成功之本，先后经王充、曹丕、萧统、刘勰、钟嵘、司空图、严羽、谢榛、王士祯、王夫之、王国维等人一代代不断地辨析、继承、扬弃、升华，已初步探明要写出好诗，诗人必须达到物我两忘、间不容声．无须审辩探求，而诗情盎然满怀的境界——这即是写出成功诗篇之本。     

不积小溪，无以成江海——课外练笔之我见

“小练笔”是围绕作文训练的某一重点或中心进行范围小、篇幅短的极为灵活的写作练习。它主要包括课内练笔和课外练笔两部分。课内练笔随时进行可能会影响课文的内在气势和神韵，转移课文特定内容所激发的学生情感，破坏教学过程的流畅性，而课外练笔却能弥补这一缺陷。应该怎样指导学生进行课外小练笔呢?     

《全宋诗》待考作者考

1．《全宋诗》“洪刍”条下收有《示子》诗：“大学何蕃久不归，十年甘旨误庭闱。休辞客路三千远，须念人生七十稀。腰下虽无苏子印，箧中幸有老莱衣。归时定约春前后，免使高堂赋式微。”整理在题下注云：“朱本无此诗。鲍校云：此诗应删除，《尧山堂外纪》是洪皓诗，见《鄱阳集》附录。按：四库本《鄱阳集》未收此诗，待考。”（第22册，第14492页）其实，此诗既非洪刍诗，亦非洪皓诗，而是北宋洪浩之父写给洪浩之诗。     

语义文化诠释视域下许渊冲《琵琶行》英译本研究

语义文化诠释即词语文化内涵的微观解读,是文化典籍外译的中心,但相关翻译研究并不多见。从语义文化诠释角度审视典籍翻译,并从文化历史关照、文本内证与文本外证、互文观照和人文互证四个维度探讨许渊冲《琵琶行》英译本的翻译技巧,有助于丰富此领域的研究视角,促进译者对文化典籍英译策略的探索。