例谈小学中年级综合复习课教学的有效途径

针对目前小学英语综合复习课教学中存在的教学主线不清晰、教学目标不明确、教学活动不新颖以及教学主体不突出等问题，我们有必要从教材、任务、活动和学生等多个角度来探讨实施综合复习课教学的有效途径。     

我的语文教学追问

近期,笔者听了30余节语文课。有名优教师执教的省级研讨课,有新教师招聘的试讲课和成熟教师的推门常态课。从整体来看,多数教师的教学能够贯彻新课程理念,遵循语文教学的规律,努力以语言为核心,积极开展双边活动,实施有效的教学。但教学中也存在一些共性的、较为突出的问题,引发了我对语文教学的追问与思考。现梳理如下,以求教于方家。     

关于初中常态语文课堂的实践与研究

常态课是朴实的、也是高效的,是教师遵循正常教学进度上的课,没有预设排练的痕迹的课,反映出的是教师真实教学功力与日常的教育教学态度.常态课课前备课要有充分的预设,准确地设立教学目标,科学安排教学环节.课堂上要有适当的旁征博引、得法的循循善诱、灵活的教学机智、师生的互动共鸣,只有这样才能最大限度地开发学生的潜能,激活课堂的源头活水,让常态课焕发出教学的生命力和创造力.     

基于MOOC的高职酒店管理微课设计研究

微时代背景下，MOOC在线网络开放课程为学习者量身打造了一个动态化的数字化生态环境资源，其教育模式因开放性、交互性、广泛性的特点，为高职教学模式带来了一场革命性的变革。本文从微课发展的背景出发，分析了酒店管理专业微课教学设计模式，同时对微课发展中亟待解决的问题进行了深入的阐述。     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——小学音乐教学课例评析(五)

正【例5】《小黄帽》是由长沙市岳麓区桐梓坡小学柳昀老师设计并执教的一节课。这是一节小学三年级的唱歌课,内容来自于湘艺版实验课标音乐教材三年级下册。柳昀老师为《小黄帽》一课设定的教学目标:能用欢快的声音演唱歌曲《小黄帽》,并能自主、有创造性的参与表现歌曲;学生在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全在生活中的重要性。     

人民卫生出版社重点推荐图书

正~~     

促进实践性知识创生的教师研修方式探索

课例教学模式,要求学员:根据已有理论与经验,撰写课例教学设计;通过系列理论讲座及名师教学观摩与评析活动,进行理论引领与教学示范;通过小组说课、全班片段教学展示与评析活动以及同课异构教学观摩与评析活动,进行名师指导、同伴互助与实践演练;通过校本研修阶段,深入开展课堂教学实践及其研究,促进教师实践性知识再一次得以消化,进一步有组织地客观化、合理化,并重新面向教学实践、面向个人。课例教学模式深受参研教师欢迎与好评,创设了分享、创生、验证、建构、转移教师实践性知识的平台,有效地促进教师实践性知识的螺旋式循环上升,有利于学员更新教学理念,拓宽视野,创造特色教学、出色教学。