对“课后再研究”的思考

"课后再研究"这句话在数学课堂中实为多见,一般出现在一节课的难题之后。或因为自己"精心"预设的教学内容,却在课堂上遭遇一下子说不清楚的情况,为了保证课的顺利进行,只能借用一句"课后再研究"对前一个片段做一个结束。或因为下课时间已到,为了完美结束这节课,而采用"忽略"、"课后再研究"的办法。本文从课中应注意使用"课后再研究"及将此句作为课后"点缀"来谈对此的思考。     

生活化教育模式在小学品德与社会教学活动中的实践运用

结合自身的教学实践经验,以"课堂导入""教训内容"及"课后任务"三个方面为切入点,就生活化教育模式在小学品德与社会课程教学活动中的运用优势进行了分析与探讨。     

浅析初中物理教学过程中课后作业的优化设计

<正>新课程改革揭开了课堂改革的风暴,同时也揭开了课后作业的优化变革,面对着当下至今无法改变的应试教育的现状,我们如何通过优化的课后作业设计来提升作业的真正价值,是每个素质教育践行者必须思考和实践的必修功课之一,在撇开纯应试的元素和味道,我们是否该反思和改革一下我们的作业内容和形式?就初中物理的学科特点而言,我们可以注重以下方面的设计和实践.一、注重学科本位的特色落实课程设置的过程中,任何课程在设置的过程中,都设置其     

养成教育是一个过程

行为是一个人思想品质、道德情操的外在表现。习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化了的行为方式。所以,在日常的教育中,我们坚持从大处着眼、小处着手的原则,着力培养学生良好的行为习惯。常规管理是习惯养成的前提保障;灵活的策略是习惯养成的必要手段;心灵沟通是习惯养成的疏导途径;和谐向上的班集体是习惯养成的核心力量。     

建设高中物理教学资源库的实践探索

物理是一门以实验为基础的自然学科.由于多媒体的视频作用,可以以录像形式再现一些中学难以进行的实验,或以虚拟实验的形式反映一些抽象的物理过程,深化了学生对知识的理解、接收和记忆过程.如气体分子运动论、原子结构等章节的教学中,因为内容抽象,学生难以理解.运用多媒体计算机则能模拟常规教学手段难以完成的演示,实验,从而变复杂为简单,化抽象为直观,为突破教学难点提供了新的有效途径.一、多媒体计算机辅助教学的优势     

浅谈如何培养良好班风,构建优秀班集体

一个优秀的班级体是班主任辛勤劳动的成果,也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感及领导艺术的综合反映。良好的常规是构建优秀班集体的保障;金字塔形的管理机制是建立优秀集体的工具;教师的任务就是在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。     

基于相似性常规关系的拟人化和拟物化语言分析模型研究

相似性常规关系作为认知工具在拟人化和拟物化语言的产出和理解过程中起到至关重要的作用。在徐盛桓常规关系分析模型基础上可以构建拟人化和拟物化语言分析模型,通过英汉比拟语料推导拟人化和拟物化语言的含义解析,证明拟人化和拟物化是人类普遍的思维模式。     

教学常规创新性检查与指导的方式研究

运用新理念，制定新教学常规，制定分区域、分层次检查标准，改变低效检查指导模式，创新高效检查指导方式，变行政命令检查为业务辅导，坚持检查与研讨结合，指导与培训同步，抓住主要问题，加强对备课、上课检查指导，实行主体参与选择教师喜欢的检查方式，突出检查与指导的针对性和实效性。     

立体结构课堂构想

最近经常听到某些学校在做立体结构课堂的探索,而且有的学校已经做出了一定的成绩。于是我也就开始了解这方面的情况,并深入课堂观课。事实上给我的感觉完全不是这回事了,他们的课堂不能称其为立体结构课堂,有的甚至是连最基本的小组合作学习都操作不了,怎么能叫立体结构课堂呢?大连已故教育家冷冉先生曾经在他的《教育文集》里面提到过立体结     

谈谈初中英语课后作业的布置

恰当的作业可以促进学生对所学知识的巩固,久而久之,会促使学生养成良好的学习习惯,强化英语学习观念。本文从初中英语作业布置的技巧、方法和作业的形式两个方面指出,初中英语课后作业布置得合理,会达到提高教学的质量、取得理想的教学效果的目的。