高效教学源自于那些意蕴十足的创新——七年级数学《用字母表示数》教学谈

新的课程视角和课改理念下,初中数学应该多一些情境渲染,多一些激励学生,多一些探究延伸。在这一过程中,知识已不再是唯一重要,其中所折射出的创新意识的萌发、数学方法的积累、数学能力的迁移,才是我们更加需要的境界。教师应该引领孩子们步入到这样的境界中,并且在数学的密林中采撷到更多,享受到更多,也收获到更多。     

如何激发小学语文课堂教学活力

语文课堂教学充满活力,学生能有趣而深入的学习,也能有效拓展延伸,提高课堂教学效果。因此要激趣导入不容忽视,课外信息充实课堂,范读有力感染学生,课堂交流要朴实,真诚的评价激励学生。     

浅析学生阅读思维能力的培养

阅读教学的核心是思维能力。在阅读教学中,教师可从上下勾连、比较阅读、纵向延伸等方面培养学生的阅读思维能力,使学生的思维从单调走向灵动、从一元走向多元、从狭隘走向广阔,进而促进学生学习能力的提升。     

初中语文统编教材课后习题的校本化应用

教材课后习题面向的是全体学生,因此需要教师根据学情加以校本化改造。在校本化过程中,应准确理解习题的设计意图,将习题要求与学习任务对应起来,落实解题所需知识的学习,建立教材中同类习题的联系,体现学习渐进发展的规律,并根据需要改造习题调节难度使之符合学生的学习基础。使用时应强调学生动手实践,将习题的设计意图落地实处。     

初中数学教学如何培养学生课后总结的习惯

初中数学学科教学内容相对于小学数学知识而言难度要更高一些,对学生的能力要求也更高,如果学生仅仅依靠自己在课堂上听课的几十分钟,是很难把初中数学知识掌握扎实的,想要学好数学就一定要在课后对课堂上学习的知识点进行总结与巩固。针对如何有效培养学生课后总结的好习惯进行研究分析。     

利用课后练习题引导小学语文阅读教学

课后练习题作为小学语文教材不可或缺的一部分,其是教材编写人员针对每一文本内容中的重点知识、能力训练点等设置的内容。在小学语文阅读教学活动开展中,倘若教师能对这些课后练习题进行灵活的运用,不仅可以使语文阅读教学目标更加明确,还可以使阅读训练更加到位,有利于提升阅读教学质量。主要就如何借助课后练习题引导阅读教学活动的开展进行详细说明。     

《千字文》的章法布局之美

纵览《千字文》的书史长河,无论千字韵文的诞生是多么地富有文化气息,还是千字文的书写名家名帖辈出,都绝对是蔚为壮观,值得欣赏。欣赏书法作品需由整体到局部,再由局部到整体,局部欣赏要关注点画间的表现力,整体欣赏要关注结体章法的独特美。拓展延伸,更显现了千字文书写的蔚为壮观。学生在学习欣赏的同时,也感受到书家精神在书法作品中的显现。     

扬诗词风帆,揽学海书华

为更好地传承经典古诗词文化,更好地对学生进行人文教育,从课前、课上和课后三个方面,谈谈如何将古诗词融入课堂的学习,延伸到课后的生活,引领学生扬诗词风帆,揽学海书华。