初中个性化阅读的方法

初中个性化阅读的方法很多,有鼓励学生有兴趣的创造性阅读,鼓励学生给课文作批注,鼓励学生在阅读中质疑,课内阅读向课外延伸等等,从而提高了阅读质量。     

作业“超市”让学生各取所需——语文作业设计有效性之我见

“同学们,今天的语文作业是完成《与课堂同行》上的练习”,“课后请同学们完成《补充习题》第一到四题”……这是语文课结束前,老师习惯性地布置作业。布置课后作业,本无可厚非,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,语文作业的设计如果局限在再现式的范畴内,作业内容是机械抄记、重复套用,     

创新职业道德教育的途径与方法

传统职业道德教育过分依赖课堂理论灌输,方法单一,形式僵化,效果不明显。网络时代的到来对我国传统的职业道德教育方式提出了严峻的挑战：一是互联网信息传播的开放性和广泛性对传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一张嘴”的德育手段和方法提出了巨大的挑战：二是网络世界的虚拟性,使学生的生活空间从相对狭窄的现实空间进入一个完全开放的虚拟空间．学生获取知识的渠道已由传统的课堂传授向网络延伸。     

换一种方式提问

去听一位老师的课,我发现当学生读完课文后,他会问:"他读的有什么问题吗?"当学生回答一个问题后,他又会追问:"他的回答有什么问题吗?"几次追问后,学生再也不敢主动举手,课堂气氛十分沉闷.这位老师很尴尬,却又不便于发作.     

从课堂审美教学延伸至生活中的再鉴赏——谈《青岛的建筑与环境艺术鉴赏》的成书历程与课堂教学实践

艺术,不仅是一门学科,更是生活的组成部分。我们生活在一个处处充满着美的世界,现实生活中的艺术现象是随处可见的。还有比生活更加鲜活的教材吗？2006年底,在学校的支持下,我的书《青岛的建筑与环境艺术鉴赏》由社会科学文献出版社出版了。     

关于美术课堂教学延伸的探究

课堂教学是实现闻家教育目的的场所与工具,课外教学是其的延伸和拓展,是对课堂教学的补充、丰富、强化.我们的美术教学过去主要集中在课堂,造成美术学习的孤立性.在美术课堂教学与课外教学的关系问题上,我们过去重视不够,教学方式单一,让学生误认为课堂教学是美术学习的全部.对课堂教学的延伸、课外教学拓展不够,不能让学生形成对美术学习持久的内在的兴趣及重视,进而也不能使课堂教学发挥其有力的作用.     

德育：音乐教育的灵魂

“同学们,今天的语文作业是完成《与课堂同行》上的练习”,“课后请同学们完成《补充习题》第一到四题”……这是语文课结束前,老师习惯性地布置作业。布置课后作业,本无可厚非,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,语文作业的设计如果局限在再现式的范畴内,作业内容是机械抄记、重复套用,     

企业如何进行有效的品牌延伸

品牌延伸是一场高风险的盛宴,它对企业来说既有其独特魅力的一面,又对企业存在着巨大的风险。但是有些企业不结合自身的实际情况任意地进行品牌延伸,对企业原有支柱品牌都造成了损害。对企业如何正确地进行品牌延伸进行了探讨。     

企业品牌延伸问题的研究

当今市场正在从产品竞争向品牌竞争过渡。,随着市场竞争的加剧,品牌这一无形资产日益成为一种潜在的竞争优势。本文以品牌延伸的内涵为基础,通过分析品牌延伸的策略、优缺点以及品牌延伸原则的运用,探讨了品牌成功延伸的基本方法。     

高中生如何克服学习语文的消极心理

在教学中,笔者发现有些学生读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高中,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理.笔者结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理表现做一些分析,并试图找到解决问题的方法.