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141.
李韶辉 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(3):51-52
反思性教学立足教学实际,创造性解决问题,以两个学会为目的,教师会教、学生会学,教学相长,超越自我,使教师成为学型人才。 相似文献
142.
在牛津教材教学实验过程中,笔开展了对3P教学模式的探索,3P模式包括:准备(Warming-up),引入(Presentation),操练(Practice),运用(Production),作业(Homework)。其中Presentation,Practice,Production是5个环节中的核心,所以简称为“3P”模式。它的流程图是:引入——操练——运用。3P模式不局限于一堂课,很可能是几节课,甚至是一个单元。所以,教学设计应从备课、学生预习开始,而后是课堂教学过程,课后作业构思。为此,要求教师考虑知识怎样展现,考虑知识的展开怎样才能符合学生的认知规律。因此要考虑各个阶段所用的教学方法与手段,能力 相似文献
143.
通过具体案例,进行课堂教学,是高中地理新教材的重要特征之一.根据"交通运输网中的点"部分教材的知识点分布和编排及课后活动内容的安排,我们可以将其课后的活动内容改变为课堂教学案例来进行教学. 相似文献
144.
同学们,你们好!快乐而充实的小学阶段即将过去了,相信你一定收获了不少智慧的果实吧?让我们整理行装,开始今天的快乐语文之旅! 相似文献
145.
利用互联网进行远程的课后辅导,作为在校教学的必要补充,加强了师生联系以及学生之间的合作与互助,从而提高了教学的效率。本文在自身教学实践的基础上,结合网络应用的相关知识,对远程课后辅导进行了深入的探索与研究.总结了远程课后辅导的应用模式,为远程辅导提供了一种解决思路。 相似文献
146.
美国中学语文教材在本文中是特指由马浩岚编译,同心出版社2004年出版的《美国语文——美国著名中学课文精选》(以下简称《美国语文》)。全书共三本,供12至18岁的学生使用。捧起这本教材,让笔者震撼的部分是它的练习系统,正如翻译者在序言中写到:"全书最精彩的莫过于每篇课文后的问题设计。" 相似文献
147.
148.
149.
我们很多老师在备教案、设计课堂教学、安排师生活动内容时.难免要参考一些教辅资料、别人的课件和教材中的课前提示或者课后习题等,这样的长期教学很难创新。只有各位老师敢于大胆设想、设计.勇于实施.才能在语文教学中上出自己的风格,彰显自己的特色.也才能走上创新之路。怎样才能上出白己的风格呢? 相似文献
150.
生物阅读能力培养三步曲 总被引:1,自引:0,他引:1
培养与提高学生的生物阅读能力,教师应切实加强示范、启发和指导.其中,课前阅读重在培养学生的阅读习惯,课堂阅读重在教会学生阅读方法,课后阅读重在提高学生的阅读能力. 相似文献