沟通从心灵开始——《背景》教学片段与课后反思

教学片断师:通过上节课的学习,我们知道了《背影》其实是一首父慈子孝的赞歌,作者巧取视角、饱含真情、朴实无华地为我们讲述了一个特定背景下的父子情深的故事——父亲关心爱护儿子,儿子感激爱戴父亲(板书)。你从哪些文字看出了父亲对儿子的关爱呢? (学生先小组讨论交流,教师指导,全班交流)     

浅谈初中数学教学中如何帮助学生搞好课后反思

切实培养学生的反思习惯和能力，是教学活动成功的必然要求。本文针对数学教学，提出了帮助学生搞好课后反思的方法。     

培养学生语文素养之我见

<语文课程标准>明确指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.……     

数学教学中培养学生自主学习的策略研究

作为一名年轻教师,应大胆创新探索,让学生在数学课堂中进行自主学习,提高课堂效率。怎样指导学生进行自主学习呢？本文从三个方面进行了讨论,首先让学生在课前做好自主预习工作,其次让学生在课堂中进行自主学习,最后让学生在课后进行自主作业。     

大学中-英双语开放式课后作业的重要性和作业设计

通过大学双语教学课后作业的三阶梯学习巩固法的作业设计和实施,验证了双语课在课堂上的效果必须依赖于课前课后功夫,功夫在课堂外,效果也在课堂外的开放式教育研究结论,所以双语课外作业对双语教学质量的保证和学生素质、能力的提高具有十分重要的保障性价值;提出了双语课外作业的5条科学设计原则：作业要组成一个合理体系、内容体现对学生双语知识和能力的反馈反映和调整、题型多样化和中英文作业比例适当、作业量要体现层次性教学特色、形式要集体和个人作业相结合。     

浅谈教学后记

教学后记是教师课后对课堂教学成败的感受和总结。坚持写教学后记,不但对教学工作有积极作用,而且对提高教师自身的素质和总结教学经验有很大好处。     

高中政治新课程教学需要“给力”

江苏新高考方案实行以后,中学政治课教学受到很大冲击。政治学科在高考中的地位由原来的＂3＋2＂模式下150分,与语、数、外地位平等,到政、史、地小综合,再到＂2B＂,再到＂1B1C＂,可以说政治课的地位日趋下降。政治课课时大大减少,有的学校甚至不允许政治老师布置课后作业。很多政治老师缺少成功感、幸福感,对教学感到很茫然,无所适从,工作没有热情。     

结合课后反思实践谈谈初中英语教学反思

学习语言离不开创造性思维．教学语言离不开反思研究。我们只有不断反思．才能有所创新．在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验．摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法．注重理论与实践相结合．不断地发展并完善自己、提高自己。     

词、情、美——浅谈如何让学生轻松地学习词汇

当前的词汇教学,教师还习惯于孤立地教生词,脱离语境地解释词汇的意义,导致学生感到二语难学,感受不到语言的美,课后留给学生的是支离破碎的词和知识点。笔者认为这种做法无异于教学生记忆词典。     

高考政治组合式选择题解法剖析

组合式选择题是近几年高考政治单科试卷和综合能力测试卷中常见的一种题型。在2010年高考文综全国卷Ⅰ政治试题中组合式选择题就占了8题32分,所以我们在2011年高考备考中特别要注意这一题型。