教师在课前、课中、课后该注意什么关键点

深化教学改革,做好课前、课中、课后的常规工作,不断提高教学质量.     

个性化处方式英语口语课堂辅导实践

英语是一门语言交际工具,而语言的第一性质则是口语而不是书面表达,“听说领先,读写跟上”是英语教学的重要原则。我认为针对学困生的课堂辅导可以从“教”与“育”两个方面着手。低年级学生的可塑性很强,帮助其树立自信,改变学习习惯,促使其融入集体是我们教师的重要责任。对于学习方法和能力的问题,教师还是有必要在课堂口语训练和课后作业辅导时,注意辅导策略的运用。课堂是学生学习英语知识和增强语言交际能力的主阵地,训练学生口语,实施个性化辅导,关键还是在课堂教学上,所以,我将着重于提高     

由一道课后习题引发的探究

最近笔者所在学校高一年级正在上三角恒等变换的内容,其中人教版必修4的教材中第144页的一道习题引起了笔者的兴趣,题目如下:习题设f(α)=sin~xα+cos~xα,x∈{n|n=2k,k∈N_+}.利用三角变换,估计f(α)在x=2,4,6时的取值情况,进而对x取一般值时f(α)的取值范围作出一个猜想。此题考查了三角恒等变换和归纳猜想的能力,是一道考查学生能力的好题.当x=2时,结论很显然,即恒等式sin~2α+cos~2α=1.而当x=4,6时,其     

教育模式转变应从点滴做起

中国的教育口号从提倡"应试教育"转变到当前的"素质教育"。在实际的教学中,教师的教学模式与学生的学习模式真正地从"应试教育"中脱离出来,转变到"素质教育"吗?不可否认,面对学校的升学压力,教师的教学名次压力,很多学校还是用考试成绩的好坏来判定。这就让我们的教学无法摆脱"应试教育",而真正地进行"素质教育"。因此,教学模式的转变,任重而道远。一、教师转变教学模式:创设情境,营造良好的创新氛围(一)要建立民主、平等、友好的师生关系教学,不再是为了考试。重点在于培养学生主动探究、团结合作、敢于创新的精神。面对低年级的学生,怎样才能尽快使他们养     

运用问题教学法进行初中英语教学设计的探究

随着新课改的不断深入,初中英语教学的手段也不断改进和完善,问题教学法就是其中一个初中英语教学新手段,对整个初中英语教学有效性的提高有着重要的作用。我们必须要高度重视问题教学方法的具体应用,通过问题教学手段完善初中英语教学的设计工作,促进初中英语教学效率和质量的大幅提高。一、重视问题设计问题的设置是应用问题教学法进行英语课堂教学的关键,我们必须要高度重视问题创设工作,有针对性地进行问     

任务驱动教学法在中职电工基础教学中的应用

<正>科学有效的教学方法是课堂教学成功的关键,对于什么是科学有效的教学方法,仁者见仁、智者见智,笔者认为凡是能够让学生学有所获、学有所用的教学方法,就是值得借鉴和推崇的科学有效的教学方法。近年来,在广大师生和众多教学工作者的共同探索和辛勤努力之下,许多科学有效的教学方法应运而生,并广泛应用到教学实践中,任务驱动教学法就是其中之一。一、任务驱动教学法概述任务驱动教学法建立在建构主义学习理论基础之上,打     

对数学课后作业的教师观念的调查研究

数学课后作业是数学课堂教学的延续,是知识巩固、能力提升的过程,是教学的重要环节。有些教师对数学课后作业不够重视,仅仅把它当做检测教学效果的工具,这就需要我们认真调查数学课后作业的教师观念,提高数学课后作业的实效性。     

课后反思例谈

课后反思是在课堂教学结束后,教师对课堂教学过程、方法、策略与效果等所做出的反思性总结,它是教师"三省吾身"提高教学艺术的重要手段,本文通过一实例谈及这一形式的写法。     

王笑梅《林冲棒打洪教头》课堂教学实录

师:今天我们一起来学习一篇课文,请齐读课题。生:《林冲棒打洪教头》!师:林冲与洪教头为什么要打呢?读读课文,说说自己的见解。生:林冲很谦虚,洪教头有点骄傲自大。生:林冲很有礼貌。师:你是从哪里体会出来的?生:林冲连忙站起来躬身施礼。师:对了,这是通过动作描写来表现林冲的性格。(板书:动作)师:洪教头的自负高傲你们又是从哪里体会到的?生:林冲起身让座,洪教头也不相让,     

小组合作学习在初中英语教学中的有效性分析

小组合作学习是以小组作为学习单位的教学方式,通过分组发挥每个学生的积极性,让每个学生的都可以得到提高,它是一种符合新课程改革教学理念的教学和学习方式,不仅可以帮助学生提高学习成绩,还能全面发展学生的综合素质,在我国初中英语教学中得到广泛应用。但是,在实践教学中小组合作学习却出现许多问题,课堂教学质量不高。笔者根据自身多年的教学实践,简要分析提高初中英语小组合作学习有效性的策略,总结出以下几点经验。