新课标下高中化学的教学反思

新课程的化学教学对教师提出了更高的要求．如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革，认真做好教学反思是一种很好的方法，能起到事半功倍的效果。本文作者结合教学实践，对此进行了探讨。     

如何构建初三“递进分块式”课后作业

针对初一、初二时很多教师的英语课后作业停留在学生的抄写，背诵甚至罚抄等不良现象，提出并构建了“递进分块式”课后作业模式。把英语课后作业归纳为四块，即词汇本，听说本，句子本，文章本以及错题集。揭示了其模式五个分块各自的特征。总结出了运用“递进分块式”课后作业模式培养学生自学能力的种种策略，评价办法以及实施原则。     

实现语文学科有效教学的几点探究

所谓的“有效教学”,个人认为不能简单地理解为教学安排合理、紧凑,学习效率高,更重要的还在于学生对学习内容的消化吸收,学生获得的可持续发展。学生的持续发展应具体表现为其知识的获得,思维的进步,品质的提升。多年来让语文教学背着“少慢差费”的重担,原因之一就是语文教学的“低效”与“无效”,它是“有效教学”缺失的具体表现:一、教学目标设置失当,教学理念陈腐;二、教     

简单四步提高听课效率

“同学们从老师这儿得到的东西应该是课下自己学习时很难得到的，如果同学们在课堂上不能保证高效率，那损失将是巨大的，可能课后得用三五堂课的时间来弥补，还不一定能弥补得过来．”     

音乐公开课教学之“五忌”

新课程改革促使音乐公开课成为一道亮丽的风景。作为教学研究和交流的主要形式，它越来越受到领导和教师的关注。但是不少教师在听完公开课后，却仍有这样那样的疑惑：怎么课上教师的问，学生的答都那么流利，为什么学生的表演都那么出色，怎么没有一点点惊奇……这样的公开课能反映出真实的课堂情况和问题吗？     

让品德教学生活化

小学品德课程与小学生的实际生活联系比较紧密。目的是为了培养学生的生活能力,为其以后的生活与发展奠定基础。所以在讲授该课程时,比如将知识与生活融合,让学生在学习中感受生活,在生活中运用知识。     

好学的孙中山

三（1）班同学学习了《孙中山破陋习》一课后，有的同学就向金老师提出了一个要求：请金老师讲讲孙中山有关学习的故事。这不，金老师满足了大家的要求—     

良言与废话

正爱人下班回来,气呼呼地对我说:"昨天下午班会课说了一堂课的忠言,全成了废话。学生真是不知好歹!"原来,不少学生喜欢把书堆在课桌上,而且堆得老高,这样讲台上的老师就看不见自己了;有的没有把书整理好,十分凌乱,影响了教室的美观。昨天的班会课,他亲自带着大家整理书桌,规定课桌上只能放十本书,五本一摞,摆     

视频公开课在通识课教学中的应用模式研究——以“学习心理学”为例

本文以"学习心理学"为例,构想并实践了中国大学视频公开课应用于通识课教学的三种模式:翻转课堂式、课堂嵌入式、课后拓充式,并对这三种应用模式的具体效果进行了分析。基于三种应用模式的具体实践及其取得的效果,明确了三种应用模式各自适用的知识领域,即"翻转课堂"应用模式更适用于认知领域,"课堂嵌入"应用模式更适用于情感领域,"课后拓充"应用模式更适用于动作技能领域,并对这三种模式的各种约束性条件进行了探讨。     

课后辅导的必要性

正本人从事教育工作多年,不断思考摸索教育教学工作实践,不懈努力学习教育教学理论,针对如何有效提高课堂教学的效果的辅助手段——课后辅导工作的一些拙见,以享大家,仅供参考。在新程改革下,提高课堂教学的有效性,学生的重视作用不容忽视,这也是课后的辅导工