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61.
在长期的作文教学中,我发现学生作文存在两大突出问题:一是文体不清,二是结构混乱。这两个方面都是平日缺少有效指导造成的。对此,我就议论文写作进行了一次尝试,从课后的写作实践看效果很好。 相似文献
62.
说到李镇西,语文教师可能没几个人不知道他的大名,用如雷贯耳是一点也不为过。对于我而言,在二周前也就仅知其大名而已。在我眼中在,大师是个带有严肃面孔的专有名词,总觉得他们思想深邃的如同哲人一般,是我这等智商的人所读不懂的。 相似文献
63.
64.
"教师不仅是课程的实施者,更是反思性的实践者。"这是新课程标准积极倡导的理念。如今,如何加速自身的专业化成长,提升教学水平,已成为每个教师的当务之急。而写好课后反思是一条行之有效的途径。为此笔者从四个方面论述了课后反思的策略。 相似文献
65.
66.
67.
本文笔者从高三试卷讲评课的教学实践出发,从课前准备、课上施教、课后反思三个环节分析了如何才能提高数学试卷讲评课的实效性,着重展示了笔者在讲评教学过程中尝试的一些策略. 相似文献
68.
课后补救是随班就读课堂教学的延伸、补充和巩固,更是提升随班就读学生学习参与和学习质量的重要环节,可从目标达成、作业辅导、习惯改进、活动跟进、情绪满足、家校协同等六个方面着手。 相似文献
69.
《教育前沿(综合版)》2007,(5)
教学的艺术是一门遗憾的艺术,一堂课无论多么成功,总还是有一些遗憾的地方。课后教师对自己的教学实践要有一个回忆思考的过程,回忆一下在课前的种种努力,是否达到了预期的教学目的,授课过程中又摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识点上有什么发现,组织教学方面有何新招等等,以便不断积累成功的经验,总结吸取失败的教训,把教学水平提高到一个新的境界和高度。 相似文献
70.
大数据的到来对社会发展的各个领域带来了重要的影响,在大数据时代背景下,对高中生物试卷进行讲评,教师能够掌握更为丰富、全面的信息,这样所得出的试卷讲评结果也更具代表性。 相似文献