全文获取类型
收费全文 | 168620篇 |
免费 | 67篇 |
国内免费 | 342篇 |
专业分类
教育 | 155255篇 |
科学研究 | 4810篇 |
各国文化 | 179篇 |
体育 | 2409篇 |
综合类 | 2464篇 |
文化理论 | 269篇 |
信息传播 | 3643篇 |
出版年
2024年 | 559篇 |
2023年 | 2340篇 |
2022年 | 3111篇 |
2021年 | 3537篇 |
2020年 | 4224篇 |
2019年 | 5115篇 |
2018年 | 2606篇 |
2017年 | 4954篇 |
2016年 | 6549篇 |
2015年 | 9207篇 |
2014年 | 19688篇 |
2013年 | 14215篇 |
2012年 | 14919篇 |
2011年 | 16697篇 |
2010年 | 13205篇 |
2009年 | 10353篇 |
2008年 | 10657篇 |
2007年 | 7285篇 |
2006年 | 4466篇 |
2005年 | 4160篇 |
2004年 | 2882篇 |
2003年 | 2151篇 |
2002年 | 1845篇 |
2001年 | 1611篇 |
2000年 | 1359篇 |
1999年 | 360篇 |
1998年 | 229篇 |
1997年 | 186篇 |
1996年 | 121篇 |
1995年 | 111篇 |
1994年 | 103篇 |
1993年 | 52篇 |
1992年 | 76篇 |
1991年 | 47篇 |
1990年 | 30篇 |
1989年 | 15篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
杨柳 《济南教育学院学报》2004,(2):33-34,42
提问是历史课堂教学中的一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问,一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况,另一方面可以活跃学生的思维,启发他们深入思考,从而培养他们分析问题和解决问题的能力。因此,我们要重视历史课堂上的提问,并要研究提问的艺术。 相似文献
62.
刍议体育舞蹈欣赏 总被引:3,自引:0,他引:3
陈瑞玉 《河北体育学院学报》2005,19(3):80-80
体育舞蹈是一种在音乐伴奏下进行的体育运动。俗话说:“外行看热闹,内行看门道。”究竟如何来欣赏体育舞蹈呢?由于欣赏者的欣赏水平不同、审美观点各异,因此,欣赏的角度和审美标准也因人而宜。但不论从哪个角度观赏,都有一个共同点,那就是欣赏体育舞蹈的美。 相似文献
63.
64.
65.
66.
67.
人类社会已步入信息时代,人们对知识的获取、信息的获得在方法与途径上不再具有唯一性,而是空间多维性了。体育课教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。体育教师按照一定的标准,对学生的练习方法、效果及行为表现等,进行简单的口头评价,这对学生来说,是一种重要的反馈信息。通过教师的口头评价,学生可以及时了解自己和其他同学的课堂表现或学习的动作、完成的练习是否符合教学要求,使学生得到正确的指点和激励。本就口头评价在体育教学中的运用谈几点看法。 相似文献
68.
69.
孙明君 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(1):24-28
谢灵运的《拟邺中》以建安时代邺下诗人为模拟对象,成功地模拟了曹丕记忆中“欢愉之极”的生活。但是,在拟诗中的诸子放弃了各自的理想,安于享乐生活,且忽略了曹氏父子与邺下文士之间的矛盾和摩擦,这并不完全符合史实。邺下之游是存在于曹丕脑海中的完美记忆,而谢灵运却将它扩大为一个时代一个精英群体的集体性完美记忆。 相似文献
70.
周松 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):92-92
笔认为,首先要以“活动促学生发展”的指导思想设计与组织活动,使活动真正具有教育价值并适合于学生,真正为学生的发展服务。其次,在活动的设计上,不应该只注意其外在表现方式,更重要的是其内在品质,要根据学科特点与学生年龄特点,设计真正处于学生“最近发展区”的活动,设计具挑战性、激励性的活动,激发学生复杂的思维和高水平的认知。第三,提高活动的内向化水平。有价值的活动应是能够在较高的水平上完成内化过程的活动,即应使外部实践活动经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化,以达成学生认识和思维水平的深化,真正实现对知识的掌握。 相似文献