课堂教学的应变机智探讨

正课堂教学是一个复杂多变的师生互动的动态过程。即便执教者在课前准备得比较周到详尽,但真正走上课堂时也难免会遇到一些始料不及的问题。要处理好这些问题,教师要有随机应变的智慧,要善于做出敏捷的判断,灵活有效地调控课堂教学过程。1".迂回作战"。当你"导演"教学活动感到得心应手的时候,未料到某个问题学生竟无一人正确作答,课堂顿时"冷场",这时教者千万不要训斥学生,而应     

小学中年级高效英语作业的设计与实践

作业高效是高效课堂的一种延伸,是学校教育到家庭教育的发展,更是养成良好学习习惯的导向。巧设英语作业,激发学生学习的主动性和创造性,对巩固高效课堂学习成果具有重要意义。     

学生数感的课堂培养

数感就是一个人对数的意义和运算的直觉感知,是一种基本的数学素养,是理解数和应用数进行有效运算的能力,是自觉地运用数学的思考方法对具体问题进行分析处理的能力.数感建立在明确的数概念和有效地进行计算等活动的基础上,是将数学与现实问题建立联系的桥梁.     

资源开发有方利用尚须有策

教学资源是影响高效课堂从理想变成现实的重要因素.成功地开发和有效运用教学资源,尤其是教材资源,将会使课堂变得生动、精彩和高效.【课堂写真】“三位数乘两位数”教学片断大屏出示：灰太狼每小时奔走145千米,2小时从狼堡到了草原.狼堡和草原相距多少千米？师：求“狼堡和草原相距多少千米”怎么列式？     

小学语文趣味课堂的创设策略

小学生正处于好奇心强、活泼好动的时期,而传统的语文课堂又过于枯燥乏味,很难调动起学生学习语文的热情,这就需要广大语文教师和教育工作者们通过改进语文教学方式和教学方法,将学生重新吸引到语文课堂教学中来。鉴于此,在分析目前小学语文课堂情境教学现状的基础上,论述创设趣味课堂的内涵要求和趣味课堂的教学方法在小学语文教学中的应用,以期进一步增强语文课堂学习的趣味性和实效性,活跃语文课堂气氛,为当前语文课堂教学实践提供一定的参考。     

我的问题

课堂训练内容 冀教版一年级上册“综合学习四·口语交际”。 忆一忆 在日常生活中,你对哪些事情感兴趣？在这些事中,你有什么不明白的？你最想解决哪个问题？     

让“生活味”与“数学味”在课堂中齐放光彩

数学源于生活,根植于生活。所以,在小学数学的教学中,教师们都善于运用各种手段来体现数学与生活之间的紧密联系。本文从挖掘生活素材,设计数学提问;理解生活情境,凸显数学思考;链接生活经验,发展数学素养三个方面探讨了有效结合"数学味"元素,寻找适合的"生活味"元素。     

走“快乐数学”之路

正行走在"数学教学"的日子里,让我的生命更加激扬,精彩十足。灵动而富有生命力的数学课堂,智慧的火花一次又一次地撞击着我的心灵。品味着数学教学的点点滴滴,让我若有所思,在不断地反思总结、破旧立新的过程中,我对数学教学有了全新的理解:让孩子们真正成为课堂的主人,让他们在老师的引领下,开辟出属于他们的"快乐数学"之路。一、把发现的空间"留"给孩子数学追求它的整体性,也强调着人文性。最具人文性的地方可以说是每个单元的感受部分,也就     

浅谈小学数学课堂教学中问题情境的创设

小学数学课堂教学中有效的问题情境,不仅有敲门砖的作用,还有导向的作用,可以帮助学生更好地理解知识.教师可以从学生实际出发,创设相应的问题情境,通过设疑问难创设悬疑化问题情境.     

创设有效软环境,组织高效高三复习教学

<正>在建构性教学中,学生是知识的积极建构者,教师是学生建构知识的支持者、辅导者和高级合作者。建构主义的教学原则之一是设计激发学生思维的学习情境,引导学生自己分析和提出问题。教师的作用不是提供答案,而是提供示范、教练和咨询,在学生遇到问题时给予有效支持,高三复习更需要建构性教学。课堂环境包括硬环境和软环境,硬环境包括桌椅、黑板、多媒体等教学设备,软环境包括提问及言辞鼓励等教学行为。有教育研究团队发现,以下教学行