构建有效的小学英语生本课堂

正课堂教学要创新应用有关观念,变革以教师讲解为主的教学方式,落实学习者即学生的学习主体地位。所以怎样更好地应用人本课堂理念,调动学习主体的主观能动性,使其充分参与学习活动,成为人本教学的根本,也是我们实施主体教学的根本。一、词汇教学让学生在课堂上动起来英语单词是英语教学的关键,而以往的词汇教学,学生只是教师领读,然后学生朗读、识记的模式进行,教学效率长期上不去,更重要的是学生的学习兴趣难以激发出来。因此,     

多措并举,促进课堂教学效率不断提高

正课堂教学的有效性,就是学生在数学课堂上,在教师的引导下,通过自己的努力,科学地进行学习,使自己的数学能力不断提高,数学素养不断取得进步,收获越来越多。课堂教学的有效性既关注学生目前发展,又关注学生未来发展,还关注学生的长久发展。作为一名数学教师,我们需要以生为本,多措并举,努力提高课堂教学的有效性,促进学生不断发展和进步。     

关注学生课堂答问,培养学生良好习惯

正在语文课堂教学中,学生对问题的回答质量是检验学生理解表达学习内容的重要方式,也是培养学生行为习惯的良好时机。教师为了使学生更好地理解掌握学习内容,针对教学的内容,结合学生的学习水平和能力,设计有梯度的问题,引导学生思考讨论。但是学生的答问状况显露出一些不良的学习方式和行为习惯。因此,教师要关注学生课堂答题的状况,培养学生良好的行为习惯。一、学生课堂答题的态度与表现在课堂上,学生答题发言的情况大体可以分为三类:1."傲气类"有些学生对教师提出的思考问题,无论是容易的,还是有难度的,都会马上举手要求回答。这类学生表面上积极性很高,其实他们并没有认真思考,举手要求发言只是为了抢得发言权。行为、性格显露出傲气甚至是霸气,缺少合理、有序的学习     

做足“细节”功夫 演绎课堂精彩——浅谈《品德与社会》课堂教学细节处理的技巧

课堂细节如果处理得好,可以激发学生学习的主动性,引导学生积极参与课堂活动。教师可以从课堂引入、品读深思以及勤记常写三个方面进行课堂细节的处理。     

打造基于互动的数学课堂

随着新课改的深入实施,教师的教学方式和教学行为发生了很大改变,让师生互动起来,让生生互动起来就成为广大教师共同追求的目标。通过创设教学情境,在课堂上精心设计问题,捕捉学生的生成,有效打造出基于互动的数学课堂。     

读懂教材,提高教学实效

当前,很多教师失去了读教材的耐心,却追求课堂教学的技巧,这恰恰是丢掉了根本,最终导致语文教学渐渐走进了死胡同。作为教师,要认认真真地研读教材,把教材读懂、吃透,不仅要关注课文,更要关注教材中的生字描红、课后问题、插图以及单元主题等。只有这样,才能把整个教材的重点熟记于心,课堂教学才能得心应手。     

论小学数学课堂教学中的有效提问

小学数学课堂教学是学生学习数学基础知识和培养思维能力的主要途径。因此,小学数学课堂教学对于学生的数学学习进步和综合素质的提高有着重要意义。数学课堂教学的高效与否影响着教学质量,同时也影响着学生数学学习的效果。课堂提问是数学课堂教学中的主要环节之一,有效的提问能够帮助教师及时反馈,而且还能够引导学生积极思考,提高学生的思维能力。教师作为数学课堂教学的组织者,应当努力提高课堂提问的技巧和有效性。     

“导”出艺术 收获精彩

高中信息技术课堂的导入部分是一门艺术,优秀的导入环节不仅可以帮助学生快速进入学习状态,而且可以为成功的课堂奠定坚实的基础。结合实际教学经验,探讨有效的新课导入,从而收获精彩的课堂。     

例谈高中政治课堂教学中的合作学习

以往"应试教育"只注重知识传授,满足升学需要,而忽视学生能力发展。随着素质教育不断发展和新课程改革持续深入,迫切要求培养同学们在高中政治课堂教学中的合作学习能力。所以本文主要探讨什么是高中政治课堂教学中的合作学习及加强合作学习的必要性,并重点阐述如何开展合作学习。     

应用“讲学稿”,提高课堂教学效率初探

新课改至今,如何提高课堂教学的效率？这个问题实实在在地摆在每一位初中数学老师的面前.近年来,笔者着力于学习与借鉴东庐中学的＂讲学稿＂教学模式,大胆创新编写适合本校学生实际的＂讲学稿＂,科学地应用＂讲学稿＂,有效地引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题,全面提高了数学课堂教学效率.