全文获取类型
收费全文 | 208760篇 |
免费 | 85篇 |
国内免费 | 391篇 |
专业分类
教育 | 182963篇 |
科学研究 | 6872篇 |
各国文化 | 1808篇 |
体育 | 5478篇 |
综合类 | 3279篇 |
文化理论 | 591篇 |
信息传播 | 8245篇 |
出版年
2024年 | 587篇 |
2023年 | 2452篇 |
2022年 | 3346篇 |
2021年 | 4400篇 |
2020年 | 5131篇 |
2019年 | 6410篇 |
2018年 | 3194篇 |
2017年 | 5655篇 |
2016年 | 7261篇 |
2015年 | 9901篇 |
2014年 | 21620篇 |
2013年 | 16850篇 |
2012年 | 18122篇 |
2011年 | 19977篇 |
2010年 | 16088篇 |
2009年 | 13311篇 |
2008年 | 14105篇 |
2007年 | 9825篇 |
2006年 | 6628篇 |
2005年 | 5894篇 |
2004年 | 4354篇 |
2003年 | 3864篇 |
2002年 | 3215篇 |
2001年 | 2844篇 |
2000年 | 2176篇 |
1999年 | 568篇 |
1998年 | 347篇 |
1997年 | 297篇 |
1996年 | 204篇 |
1995年 | 159篇 |
1994年 | 129篇 |
1993年 | 88篇 |
1992年 | 88篇 |
1991年 | 65篇 |
1990年 | 44篇 |
1989年 | 26篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
赵文英 《小作家选刊(小学)》2011,(10):210-210
生物科学是当代科学的前沿,生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分,它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身,生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索.去寻求答案。因此.在课堂上适当介绍生物科学研究的新成就.可以有效地给学生以启迪。 相似文献
992.
993.
许静华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(2):152-154
近年来,随着中日经济、文化层面的交流日渐深化,高校中日语教育的规模也随之不断扩大,在师资充裕的条件下,日籍教师已不单纯教授口语、视听、写作等课程,也普遍地担任起精读课的教学任务。众所周知,精读课是培养"听说读写译"五种能力的综合性课程,而且,其与母语有着难以切断的联系。由此,备受外语教育界青睐的"直接法"出现了局限。到底在高级日语课程的教学过程中直接法与讲授式教学法各有着怎样的利弊呢?笔者将在自身有限的教学经验下尝试对两者进行比较,并探讨其互补的可能性。 相似文献
994.
张丽芳 《中国科教创新导刊》2011,(9):251-251
本文中主要写了艺术来源于生活,怎样在美术课堂上让生活之美尽情绽现,让学生体会艺术,并能创造性的用于生活,达到学以致用,我在本文中探讨了有关生活和美术的相互性,让学生能更好的感受和创造美好的生活。 相似文献
995.
课堂是教育的主阵地,广大学生的在校时间绝大部分是在课堂上度过的。处理好教师与学生在课堂上的关系,构建协调互动、平衡融合的生态课堂,是推进素质教育的关键,也是落实新课程标准的当务之急。 相似文献
996.
《论语.述而》:不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.孔子这段话的意思是:教学生,不到他百思不得其解,从而着急、郁闷乃至悲苦的时候,不去启发他开导他,不再教他更多更深的知识.这段话体现了孔子主张的掌握教学时机、因势利导、循序渐进的高妙的教学艺术.在新课程背景下,在倾力打造数学高效课堂的今天,提问仍然是课堂教学中的一种重要教学方式,通过师生互动合作,使 相似文献
997.
陈学兵 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
提问是学生思维获得开拓的基石,是课堂教学中师生交流的纽带.围绕如何进行初中教学课堂的高效提问展开论述,强调优质提问教学资源建设、竞争机制的生活化场景的营造以及层次提问教学理念的构建在提升教学有效性中的重要作用,旨在为实现初中数学教学取得跨越式发展提供参考资料. 相似文献
998.
改革开放、经济发展使得新时期中学生与以往相比,思想更解放,视野更开阔,兴趣更多样。他们勤于思考,敢于创新,交友广泛,信息灵通,如果在班级工作中再用"老实""听话"来约束他们,用"分数"来拴住他们,用管制、压服来对待他们,显然与时代的要求不相符合,也不受中学生的欢迎。 相似文献
999.
大学生参与课堂教学是课改后出现的一种新的教学模式。由于种种原因,学生的参与度却不高,大多院校仍袭传统授课模式,导致教学质量没有明显提高。本文经过认真分析,并提出改进对策,可供参考。 相似文献
1000.