全文获取类型
收费全文 | 147113篇 |
免费 | 27篇 |
国内免费 | 322篇 |
专业分类
教育 | 138128篇 |
科学研究 | 4189篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 1718篇 |
综合类 | 1749篇 |
文化理论 | 81篇 |
信息传播 | 1588篇 |
出版年
2024年 | 491篇 |
2023年 | 2021篇 |
2022年 | 2801篇 |
2021年 | 3716篇 |
2020年 | 4419篇 |
2019年 | 5754篇 |
2018年 | 2849篇 |
2017年 | 4830篇 |
2016年 | 6128篇 |
2015年 | 8021篇 |
2014年 | 17037篇 |
2013年 | 12731篇 |
2012年 | 13352篇 |
2011年 | 14667篇 |
2010年 | 11125篇 |
2009年 | 8501篇 |
2008年 | 8605篇 |
2007年 | 5729篇 |
2006年 | 3455篇 |
2005年 | 3524篇 |
2004年 | 2314篇 |
2003年 | 1561篇 |
2002年 | 1284篇 |
2001年 | 1115篇 |
2000年 | 993篇 |
1999年 | 148篇 |
1998年 | 87篇 |
1997年 | 60篇 |
1996年 | 44篇 |
1995年 | 28篇 |
1994年 | 26篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
在我们的思维中,培养学生的辩论能力,需要他们具有一定的知识基础和经验积累,需要有一定的文化素养,有较强的逻辑思维能力与口语表达能力。因此,从学生终身发展的角度出发,辩论也能成为小学语文课堂中的一大亮点。 相似文献
992.
【课堂回放】《我不是最弱小的》教学札记。那天,我打开了一个题为第八册《我不是最弱小的》四点疑问的帖子:1.为什么一家4人出去游玩,只带1件雨衣?按正常的思维,要么不带,要么就该带4件 相似文献
993.
叶澜教授指出:“教学过程是师生实现教学任务与目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通、合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程.”动态生成已成为课堂的一个亮点,它体现了课堂教学的开放性和多变性,激发了师生的创造性和智慧潜能,使课堂真正焕发出生命活力.那么,课堂上的生成是不是越多越好?课堂上的每一次生成是不是都是积极有效的呢?答案显然是否定的.因此,如何促进课堂上的生成更加精彩、有效,是每一位教师需要共同关注的课题. 相似文献
994.
传统的美术教育方法对学生基础知识和基本技能的培养得到了锻炼,但由于教学方法古板单一,忽视了学生在课堂学习过程中创新能力的开发、情感表达的多种需求等,这对培养学生的美术兴趣、美术素养和创新能力等非常不利。 相似文献
995.
一、引入学生学习数学的过程不是被动地接受课本上的现成结论,而是一个主动建构知识的过程。生态课堂就是以学生的发展为本,使学生真正成为教学主体,让他们积极地参与教学活动,主动地进行学习和实践活动。通过生态课堂的构建,实现学生自主学习。本文通过展示、分析笔者在不同阶段执 相似文献
996.
在当前教学实践中,围绕教师转的服从型的学生占大多数,敢于有独立见解和创新意识的学生很少.《数学课程标准》中指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和能力,在情感态度和一般能力方面都得到充分发展.”因此,培养学生的创新意识显得十分重要. 相似文献
997.
有效课堂是教师和学生共同的追求.从教师教学的角度来说,有效课堂实现的前提是精妙的教学设计.下面,笔者就从预习作业的承前启后、新知建构的思前想后、练习设计的瞻前顾后这三个方面,井结合自己的数学教学实践谈一些体会. 相似文献
998.
[案例背景]
音乐能激发情感,开启心智,陶冶心灵,塑造人格,音乐与文学本身密不可分.阿炳坎坷的人生经历,与生俱来的音乐才华,成就了《二泉映月》这首不朽的世界名曲.课文《二泉映月》向我们展示了阿炳创作的艰辛历程.为了帮助学生走进文本,品味和享受语言美、人性美,我尝试把音乐纳入教学中,在课堂上适时地播放《二泉映月》这首二胡名曲,借助音乐渲染教学氛围,发挥学生想象,使学生的思想感情和文本产生强烈的共鸣,借助音乐引领学生走进阿炳的内心世界,提高了课堂的有效性. 相似文献
999.
文本解读是语文教学之根.如果教师对教材解读得好,对文本分析得透,那么课堂上一些不和谐的现象就不会产生.著名特级教师、全国小语教学的新生代人物孙双金老师在谈对文本解读的重要性时,首先提出“上好语文课,解读文本是第一步”,不但要解读文本的“字面意”,更要体味文本的“字中意,字外意”.语文教材中的文童文质兼美,意蕴深远.作为语文教师,首当应以一个学习者的身份,和字面上的文本及文本后面的作者认真对话,静心凝神地加以研读,做好解读文本的第一人,方可引导学生正确解读文本,使阅读教学回归语文教学的本真状态—一让学生在教师正确的引导下,用儿童的眼光走进成人的精神世界,主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”语言文字. 相似文献
1000.
从事语文教学已经有多个年头了,但在教学过程中却依然困惑不断.比如,在新课改形势下,我们如何做到既遵循以生为本的原则,又保证了单位时间内的教学效率?我觉得作为教者,必须学会取舍二字.那么,这中间有哪些理性的取舍之道呢? 相似文献