培养工科大学生科技创新能力的探索与实践

大学生创新能力与实践能力的培养是一项系统工程，创新教育应贯穿于大学生在校培养的整个过程和各个环节，最终达到调动和发挥学生特长和才能的效果。大学生创新能力的培养要在课堂教学计划中，从内容、方法、手段有完整的体现，在课外活动中，从内容到方法也要紧紧围绕学生创新能力与综合素     

不积小溪，无以成江海——课外练笔之我见

“小练笔”是围绕作文训练的某一重点或中心进行范围小、篇幅短的极为灵活的写作练习。它主要包括课内练笔和课外练笔两部分。课内练笔随时进行可能会影响课文的内在气势和神韵，转移课文特定内容所激发的学生情感，破坏教学过程的流畅性，而课外练笔却能弥补这一缺陷。应该怎样指导学生进行课外小练笔呢?     

浅谈课外活动课的设计与创新

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中指出：“要囚地制宜积极开展各种富有趣味性的文化体育活动，怡情益智的课外兴趣小组和各种力所能及的公益性劳动，培养劳动观点和创新意识，丰富课外生活。”如何根据学生的爱好和广泛的兴趣，囚地制宜，开展课外活动，让学生玩得开心，学得自然，在活动中获得知识，受到教育，树立理想，下而浅谈一下自己的一些设想。     

浅谈生物教学中创造性思维的培养

在生物教学中培养学生的创造性思维 ,主要是通过生物教学的各个环节 ,课内外结合 ,教师有意识的启发指导 ,学生在学习的实践中自觉努力来实现的。下面浅谈个人教学的几点体会。一．正确引导 ,培养学生创造意识心理学家认为 :所有的人都有创造力。创造学理论认为 :创造是人类最伟大的、永恒的潜能。因此 ,要打破学生对“创造”的神秘感 ,培养学生的创造意识。在教学中 ,我根据生物学科教材的特点 ,激发学生创造学生的意识。例如讲述我国在探索生命起源、杂交水稻的培育等方面的显著成就 ,以激励学生为振兴中华民族而献身于科学的精神 ,在学习…     

新课程理念与《公共关系基础》课的教学与评价

作者在新课程理念引领下,探索了适合中职学生实际的<公共关系基础>课教学和评价方式,提出了"积极互动的课堂教学与合作探究的课外实践相结合"的教学模式,主张通过多元评价转变学生的学习方式.     

高校普通系大学生参加课外体育活动的现状与对策

采用问卷调查、献资料和数理统计等方法，对高校普通系大学生参加课外体育活动的情况进行了调查研究，结果表明：大部分同学非常喜欢或喜欢参加课外体育活动，并且每周参加2次以上，但时间偏短；在课外体育活动项目的选择上以散步和慢跑为主，其次是排球、足球、乒乓球和篮球；参加课外体育活动的动机不是单一的，而是多层次的，其均种数为2．5；场地不足、条件差、缺少体育老师辅导、生活规律性差是影响学生参加课外体育活动的主要因素；加强组织管理、加大经费投入、改善活动条件、配备教师指导是大力开展课外体育活动的对策。     

中学课外体育活动现状调查与对策

就东营市、滨州市中学课外体育活动的现状作了调查 ,发现如下问题 :初中有 67 80 %学校不开展早操 ;课外活动开展率为 65 % ,远低于全国学生的 86% ;课程负担重是导致学生不参加课外体育活动的主要原因 ;运动队学生文化课成绩与其他学生文化课相比较差 ,有随年级增高逐渐下降的趋势 .针对调查中发现的问题 ,结合东营市、滨州市的实际 ,提出了加强中学课外体育活动的对策     

浅谈历史学科课外活动的方式与意义

丰富多彩的历史课外活动,是培养学生历史学习兴趣、提高历史思维能力、产生了解历史和探寻历史愿望的抓手,也是丰富学生历史知识、增强学生社会责任感、提高实践与创新能力的手段。下面我就历史课外活动通常采用的方式与意义谈一些认识。1.参观。参观的对象主要为历史博物馆、出土文物展览会、文化遗址和革命纪念馆等。组织参观,事先要选择好时间、地点,确定好参观形式。带队教师要熟悉     

融入教育教学,家校共享成长幸福

"火灾是隐藏在我们身边的魔鬼,平时在学校里,我们小朋友经常会进行火灾的避险逃生演练,但是在闲暇日子里,小朋友也经常会与父母一起去超市、商场、地铁等地,在这些地方如何更快、更有效地逃离火灾现场呢?我们在设计这些公共场所的时候也是考虑这个因素的,只是小朋友也许不太注意,今天,叔叔带领大家再次‘走进’这些场所,帮助大家了解快速逃生的通道并掌握必要的逃生方法……"看!这是海桐小学的"家长老师"正在执教"特色课程"。2015年4月27日下午,海桐小学全体三年级学生聚集     

区校联动提高小学作业效能的实践探索

一、开展小学作业效能研究的背景与意义受"应试"教育的长期影响,不少教师在作业设计与布置的过程中"只见知识不见人",大量死记硬背、单调封闭、程式化的作业霸占了学生的课外时间。同时,由于缺乏作业的相关研究,作业设计的针对性、科学性差强人意,作业布置的随意性普遍存在。针对作业环节中长期而广泛存在的问题,我区的观点是:作为教学五环节中必不可少的一环,作业联系着教师的教和学生的学,它不单单是学生个人的事