浅谈技校应用文教学的几种方法

应用文教学采用恰当的教学方法是可以得到较好的效果的，比如激发学生的应用文写作兴趣，掌握应用文的共性与差异，精讲与多练，课堂教学与课外写作实践相结合等等，如此施教，就能达到教学目的。     

注意速度的不同表达形式

【第087题】有题为：“王鹏跑400米只用了75秒，平均每秒跑多少米？”求解算式为“400＋75≈5．3”。有入说5.3后应加“（米）”。速度单位能用“米”表示吗？（上杭县古田中心小学戴汝河老师整理）     

浅谈对学生课外阅读的指导

语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多知识不是靠直接学习和简单模仿而获得的，而是在长年累月的语文实践中慢慢领悟，逐渐积累而成的。学习语文知识，掌握语文方面的多种能力，仅靠语文课堂已不能满足学生的求知需要，学生不读课外书籍，阅读面太窄，就会大大影响学生的学习效果：因此，教师要培养学生课外阅读的兴趣，从整体上提高学生的语文素养，那么如何加强对学生课外阅渎的指导呢？笔者结合自己多年来的教学实践谈点粗浅的看法。     

请为少儿播新闻

现在为少年儿童办的电视节日，应该说也不算少，动画片、少儿电视剧、少儿益智游戏、少儿科技等等．都挺吸引少年儿童的。这无疑大大丰富了少年儿童的课外生活，但在开阔少年儿童的视野方面做得还不够。许多少年儿童对我们这个瞬息万变的世界还相当陌生。引导少儿收看新闻节日，从小关注社会面向世界，也是一项极有意义的事。     

让健康的课外书籍感染学生

21世纪是一个资讯的时代、一个信息的时代,信息的获取有着广泛的渠道,通过健康有益的课外书籍来指导学生,不但不会影响学生的学习,而且可以把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣.同时,有益的书籍也是抵制精神垃圾的重要阵地.     

莫让课外阅读成为课外负担

在开放的语文教育体系中,课外阅读不再是语文教育的“点缀”,更不是可无可有的“软任务”。吕淑湘先生曾说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外。”这说明语文学习不能局限在小课堂里,只有树立大语文观,构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系     

阅微草堂

在北京市宣武区的珠市口西大街上,有一处非常有名的地方——“阅微草堂”。阅微草堂原为三进带跨院的老四合院。第一进院,门道连南房2间,西侧有绿屏门通西院,北房大厅两明一暗,院子中有古藤蜿蜒而上,老干屈盘,大如蛟龙,花时浓荫满院。     

小学课程思政建设的传统经典文本课外美育路径

传统经典文本中蕴含的优秀传统审美文化元素,是小学课程思政建设的重要美育资源。依托传统经典文本的课外美育活动,应涵盖学校、家庭以及社会生活的各方面。以传统经典文本为育人载体,挖掘校园思政元素,营造和谐的人文空间,建构审美育人的校园文化生活;开设家长课堂,倡导亲自共读,提升家庭思政效能,发展审美育人的家庭文化生活;拓宽网络育人途径,大力开发优秀经典图书,凝聚社会思政合力,建设审美育人的社会文化生活。     

微探初中英语课外拓展阅读教学策略

阅读作为一种重要的语言技能,是初中英语教学训练的重点.为了提高学生的英语阅读能力,教师有必要进行英语课外拓展阅读教学,教师可以结合初中英语教材内容和初中生的实际情况,组织学生开展形式多样、内容精彩的拓展阅读活动,引导学生进行英语课外阅读,让学生在英语阅读中丰富知识,锻炼语言技能,提升综合能力,养成良好的学习习惯.