我曾这样教鲁迅的作品

《从百草园到三味书屋》里有这样一段话:中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。学生提出了问题:作者写三味书屋时为什么要特别介绍这幅画?我引导学生结合课文探究了学生提出的问题。画中有鹿,有古树,"鹿"与"禄"谐音,"伏"与"福"谐音,鹿之肥大则预兆福禄满盈,"古树"含有常青之意。那么"肥大的梅花鹿伏在古树下"当寓意家人世代将受福禄的庇荫。匾下的画含蓄地为孩子们提出     

基于高职国际金融专业项目课程的双语教学模式探析

对高职高专国际金融专业项目课程推行双语教学不仅是国际金融复合型人才培养的要求,也能有效地帮学生提升学习金融的精准度,但目前存在课程设置、教材选用、教学评价、学生水平及教师能力等多方面的瓶颈,采用大类招生选拔学生等策略可以突破瓶颈限制,实现国际金融专业人才培养目标。     

新课改下思想政治课多媒体辅助教学浅探

随着教育技术不断发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，为实现教学最优化创造了条件。通过教学实践，我深刻体会到多媒体介入到政治课教学中，是提高政治课教学质量的一条重要途径。下面，结合自己的教学实践，谈谈在政治课中应用多媒体教学的几点看法。     

托福独立写作高分瓶颈及策略的探究

通过实证研究,呈现较为全面的中国学生在托福独立写作部分遇到的高分瓶颈。结合多年从事托福写作教学的经验,总结出学生在独立写作开头段和主体段写作上出现的问题,并提出相应解决策略。     

《基础教育课程》与改革者同行

《基础教育课程》杂志自创刊以来,一直站在课改前沿传递课程教学界的最新信息,既能做到正确的导向,又有一定的前瞻性.更重要的是,这几年来,《基础教育课程》杂志不断以专题的方式聚焦课程教学实践中的重点、难点问题.翻开杂志,当我们正为综合实践活动课程驻足不前时,就在杂志上看到了综合实践活动的十年历程;当我们正在思索高中课改选修...     

新课改下学生的学习障碍与应对策略

自从河南省进入新课改三年以来，我在高中物理教学中明显感到学生的学习习惯和思维方式与新课改的目标要求有较大差别．下面针对学生在高中物理学习中存在的学习习惯与思维方式与新课改的目标要求存在的差异作一简要分析．     

构建学习型思品课教学模式

作为初中思想品德教师,我始终遵循自主学习、合作学习、探究学习的课改理念,大胆改革创新,探求新思路,采用新颖多样的课堂教学模式,并初探出学习型课堂教学模式,即：在教师的引导下师生、生生共同合作、探讨问题解决问题的学习模式。     

对“异化”了的高效语文课堂教学的思考

近年来,新课改新理念为语文教学注入了活力．语文课堂教学发生了翻天覆地的变化，一大批教育工作者身体力行地实践新课改精神，教学方法和教学手段更加科学．学生的主体性受到尊重，课堂上问答多，讨论多，花样迭出，热热闹闹，并且取得了可喜的成就，     

学习英语新课标之体会

高中新课改已经开始实施了，对我们来说，新课改既是机遇，也是挑战。通过学习和认识新课标，我把自己的一些看法和体会总结出来，希望与同行商榷。     

浅谈课改后英语的任务型教学及其对策

初中课改已经进行了一段时间,但是要把新型的任务型教学模式在初中英语课堂上广泛、彻底实施还需要进一步努力。文章探讨了新课改后的任务型英语教学模式的定义、基本特征、理论基础、设计原则、要素以及英语的任务型教学对策等方面。