巧设特色作业 促进学生发展

在课改实验中,特色作业成为一道靓丽的风景。这里所说的特色作业就是非常规作业,例如画一画、编故事、量一量、数学日记等。如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,成为学生展示个性的平台,从而真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”呢？下面谈谈笔者在低年级数学教学实践中的一些感悟。     

浅谈在幼儿教育中如何实施寓教育于生活

面对新课程赋予的更宽泛更具有弹性的选择空间,应该怎样合理安排和实施基于幼儿教育的课程,这是每一个幼教老师都应该思考的问题。如何实施好寓教育于生活这一幼儿园教育课程改革的核心理念,结合实践进行探讨。     

高职英语课改与素质教育的实践与思考

为适应改革开放和国际竞争态势的要求,高职英语课改伴随基础教育课程改革应运而生,其总体目标是使英语教育有利于人的全面发展和公民素质的提高。本文根据我校高职英语课改的实践,认为在教学中可从四方面着手来促进学生的全面发展和公民素质的提高。     

抓课堂实效教学,树课改理念教风

按照新课改要求,在教学过程中突出学生是教学的"主体",实践现代教学"知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观"三维目标的贯彻与落实,体现角色的转换,以适应学生学习的需要,进而全面提高化学课堂教学质量的有效性。     

课程:为未来领跑者铺设青春起跑线——南京师大附中课程改革的要义与特点

<正> 南京师犬附中是一所以研究、实验推动改革而著称的名校,尤其是课程改革的研究与实验源远流长。一百多年来,积淀了宝贵的经验,形成了一种传统,建构了一种文化。这种历史的积淀,使当下的南京师大附中积蓄了持续改革的能量,站到了时代的新起点上。传统不仅是属于过去的,     

浅谈外研社版《英语》（新标准）高中教材的特点

2004年,山东省进入课改实验,我们开始使用外语教学与研究出版社（以下简称外研社）出版的《英语》（新标准）高中教材。在施教过程中,我们遵循教材又超越教材,取得了良好的教学成效。在教学中,我们感到本套教材主要有以下几个方面的特点：     

我看高考改革与课程改革

“高考不改,高中新课程难行。”“不搞高中‘考改’,就不要奢谈高中‘课改’!”类似这样的话,在普通高中课程改革的进程中常常能够听到。尽管前人总是教育我们“不问收获、但问耕耘”,但还是有不少人觉得,只有这样的“末端思考”和“终端估量”,才是“切合实际”和“对学生负责”的。在课改过程中,这样的声音始终存在,特别是当课改面对难题、面临抉择、需要攻坚的时候,它们还会变得“高亢”起来,甚至于形成了声势不小的“合唱”。     

英国实施三、四学段中学课程改革

英国第三学段（KS3）中学新课程的实施将用3年时间完成。2008年9月入学的7年级学生是本次课改的第一批学生;到2009年9月,适用范围扩展到当年入学的7年级和升入8年级的学生;到2010年9月,将适用于7、8、9全部三个年级。第四学段（KS4）中学新课程将于2009年9月开始实施。     

课改背景下如何凸显文学教育

笔者在3月2日听了吴锦教授对2008年江苏高考语文大纲解读,颇有感触,现就高考中现代文阅读部分的变化做一些思考。2008年高考语文现代文阅读部分设置了必考类和选考类文本。其中必考题是对文学类作品的阅读,选考题是请学生在实用类、说明类文本中选考一种进行阅读解题。这种变化,一方面突出强调了学生的个性化阅读,另外一方面也突出了社会对文学教育的关注。     

全国数百考察团考察海中课改

2004年以来,海南中学先后接待了来自北京、湖南、安徽、江苏、浙江、山东等省市的新课程实验考察团200多个共4000余人。学校领导和教师多次应邀到国内作经验介绍或授课．其中8位教师的实验成果还被拍成录像。制成光盘．