学好功课只需十步之英语篇

1．选出一篇课文，把单词记住，然后把课文从英语翻译为汉语．如果有翻译不了的单词，查字典。     

以读促画,以画促读——刍议“画课文”阅读法在小学语文教学中的应用

语言文字是一种重要的艺术表现形式,对语言文字深入透彻地理解主要依靠人们良好的抽象思维能力。小学生的抽象思维能力尚处于萌芽阶段,因此,如果让小学生单纯地通过语言文字去理解文章内容会存在一定的困难。绘画也是一种重要的艺术表现形式,对绘画的准确理解主要依靠人们良好的形象思维能力。小学生的形象思维能力已经相对比较成熟,因此,如果让小学生通过绘画去理解文章内容会取得事半功倍的效果。鉴于此,在小学语文教学过程中,经常使用"画课文"阅读法。什么是"画课文"阅读法?"画课文"阅读法有什么重要作用?"画课文"阅读法应该如何实施?将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合教学实际展开浅显论述。     

标点符号对理解初中教材鲁迅文章的作用

鲁迅的文章向来入选各个版本的中学语文教材,它们在初中语文教学中占有重要地位。为了更好地理解课文,在教学中标点符号可资参考,以分析人物,感知情感,理解主题。     

接力赛跑教法二则

接力赛跑激烈、扣人心弦,最能体现团队精神,这一项目深受中学生的喜爱。在以往的接力教学中由于交代不清和练习方法不合理也出现过学生在交接棒时掉棒、相互碰撞等＂事故＂。为了解决以上问题又能让学生掌握正确的交接棒技术,现介绍两种接力赛跑教学方法,供参考。     

重教材 重课堂 重指导——简析语文选读课文的课堂教学

<正>选读课文可以更好地为本册教学内容服务,增强教材的弹性,扩大学生的阅读量,也为检测学生的独立阅读能力提供了参考依据。那么,教师该如何正确认识选读课文,探寻一条有效的教学途径呢?一、指导学法,领悟写法1.指导学法。选读课文教学的精髓在于一个"选"字,选择一个精准的教学内容,选择一种科学生动的教学方法,选择一个丰富多彩的阅读方式,选择一次灵动多样的语文实践,在多姿多彩的"选"学中展现语文选读教学的"活"力。叶圣陶先生曾经提出:"就     

英语课文词句复述释义学习简化方案研究

心理语言学理论指出,语言学习是一个逐步积累范例的过程.流利运用语言的基础是凭借储存在记忆中的大量范例.通过复述释义,学习者可以记忆积累范例,并可以从记忆中直接提取出语块,为人们节省时间和注意力,根据规则对语言进行临时组织来表达自己的思想,这样就使讲话格外流利.目前,有关复述释义的研究和论述大多生涩难懂,常令学生感到难以掌握,不利于本科生学习.因此,本文提出的英语课文词句复述释义学习简化方案研究有着重要的实用价值和创新意义.     

藏区乡村识字教学策略浅析

藏区乡村学校的学生受母语的制约,语言环境单一,识字教学难度颇大。为解决这一问题,教师可通过即兴插入,合理联想词汇,拓展课文,进行课外链接的方法,扩大学生识字、阅读的空间,完成识字教学任务。     

变传统的预习为备习

传统预习往往是教师布置预习后,学生无所适从,充其量只是读一读课文,读第二遍课文就没有兴趣;或者教师提出一个要求,学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标,更没有读的方法。学得被动,读得无力、无味。文章上没有留下任何预习的痕迹,说形象一点:人走过去了,没有留下足迹,这样不仅达不到预习的目的,甚至会养成做事草率的坏习惯。大多数学生只是走马观花式的大致了解一下课文,没有过多地去思考文本思想,理解文本的意图。所以就不会拓展开文本,去从自己的身边的生活中搜集更多的准备性知识。     

农村教育的内驱动力及实现途径

高职教育在承担农民岗位技能培训上具有很强的优势,然而,在实践过程中也存在一些问题,因此,需要在农村教育中建立起内驱动力,并将这种内驱动力植入到高职继续教育之中,则将增强教与学之间的黏合性。在问题提出的基础上,需要重视对内驱动力形成环境、实现机制、维系因素等方面的分析。通过分析,内驱动力的实现途径则可以围绕着强化农村教育项目的招标制度、增大农民培训选择权与话语权、挖掘移动智能教育平台的功能、建立高职与乡镇协同下的管理等四个方面来构建。     

大学生对互联网的内隐态度研究

运用IAT方法对盐城师范学院共300名大学生施测,重点探讨探查大学生对互联网的内隐态度及可能的影响因素。同时,对不同年级、不同性别、不同人格的大学生的互联网内隐态度、外显态度和功能进行比较分析,进而得出相关的结论,以期对于引导大学生合理健康利用互联网有所裨益。