高中英语课文LRQEDP教学模式与技巧

“LRQEDP”教学模式，即：导入（Lead－in）—阅读（Reading）—提问（Question）—讲解（Explanation）—讨论（Discussion）—实践（Practice）。现以高二《英语》上册Unit５Lesson１８CharlieChaplin为例，介绍LRQEDP教学模式与技巧。一、导入为了使学生产生阅读的愿望和心理准备，激活他们的主体意识和参与意识，教师要结合教材内容，按学生学习心理和认知规律，以新旧知识的内在联系，运用启发手段以及采用情景提问、讨论等方式引入本课的话题。本课导入设计如下：１）Doyoulikeseeingthefilms？２）Haveyouseenthefilmsacte…     

草本？木本？——新人教版选修四李时珍课文中的一处错误

人教社2007年版高中历史选修4《中外历史人物评说》第六单元第一课第二目说：“在旅行采访中．李时珍的态度十分认真,凡是所怀疑的问题。他都要尽最大的努力．弄个水落石出。例如,前人一直分不清蒴、莼、杏三种水生植物,‘睢据纸上猜度而已’,李时珍亲自来到江河湖泽,‘一一采视,颇得其真’,终于弄清了三者的区别。”     

精心处理语文课文点滴谈

语文课文向来是我们老师在教学中主要的教学资科,语文书上的课文,都是由专家经过精心挑选来的,但是如果我们语文老师认真备课的话,还是可以发现其中不完美的地方的,面对这样的问题,应该怎么处理呢？     

中国历史精神文明

【考情分析】专题热度:☆试题难度:☆☆高频考点:中国古代和近代儒家思想的发展演变,中国古代科技的发展及没有产生近代科学的原因,中国近代"向西方学习"的演变历程与启示,中国古代文学艺术的发展与同时代经济政治发展的关系。考题类型:所考试题既有选择题,也有材料解析题。考查特点:所考试题多以文字、图表等新材料为载体,创设新情境,考查学生有效获取和解     

“渲染语”炫在小语课堂

随着新课程改革的不断深入,课堂上教师们百花齐放,教学形式不断推陈出新,教学辅助手段也是五花八门。特别是在没有现代化的教学辅助手段的时候,教师恰到好处的语言则会起到画龙点睛的作用,此时渲染语尤为重要。所谓渲染语就是教师在教学中设计运用的用以渲染课堂情绪,激活儿童学习情感的简语。优秀的渲染语富于简洁性、     

创设情景,引导探究——《老人与海鸥》教学实践与体会

《老人与海鸥》是人教版小学《语文》第十一册第七组的首篇课文。本组的主题是人与动物的和谐相处。这篇课文讲述了一个真实感人的故事。一位退休老人,十多年来,每到冬天,就天天步行到翠湖畔去喂海鸥,与海鸥相伴,风     

开启“例子”的别样功能

课文无非是个例子。语文教师都听说过叶圣陶先生的这句话,但对这句话能做出全面、合理解释的恐怕并不是很多。例子的作用是多向度的,应该根据课文各自的特点及学生的实际情况,选择恰当的切入口设计实施教学,才可能取得较好的效果。     

《比金钱更重要》教学设计

<正>[教学目标]1.认识5个生字,练习书写8个字,参照我的词语库自主积累词语。2.研读课文,培养学生研究、交流的能力。3.有感情地朗读我与车主的对话,倡导个性化朗读。4.懂得诚实和信任比金钱更重要,感受人与人之间的真诚友好。[教学重难点]让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣,懂得为人处世的一些基本道理,做一个合格的、优秀的公民。[教学准备]教师制作多媒体课件;学生搜集诚信格言,制作贺卡。     

《小动物过冬》教学设计

<正>教学理念:《语文课程标准》指出,教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境,让学生走入文本,在朗读中发展情境,在交流中再现情境,从而激发学生的思维,唤醒学生真挚的情感。有人曾说:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上师生之间应是平等的交流,教师的评价应充满着对学生的一种激励。不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情,体现的都是以学生为主的教学理念,让学生在课堂上学得投入,学得愉快。教学目标:1.能正确流利有感情地     

行走在质疑路上

在我们的语文课堂上,学生质疑的情况如何?我首先在本校一、二、三年级组对45位语文老师进行了调查:你在语文教学中让学生质疑吗?得到的回答要么是经常,要么是偶尔。从我发放的《学生调查问卷》也得知:老师们在教学中都意识到了让学生质疑的重要性,但仅仅是停留在课堂的某个环节,个别学生上。那么,面向全体学生,促进每个学生的发展只能是一句空谈了。事实上,哪个学生能没有疑问?在课堂上