巧借支架,讲好二年级下册故事类课文

"讲故事"是低年级学生语言训练的重要载体。统编小学语文教科书二年级下册故事类课文的语文要素主要是"借助提示讲故事"。要讲好故事类课文,教师就要依据文本特点和学生的年龄特点,巧借教材提供的各种支架,引导学生梳理故事内容,厘清故事顺序,丰富故事语言,完整、有序地讲述故事。     

如何在小学体育课堂运用分层教学法

正在小学阶段的体育教学,要重视学生的个体差异,由于他们的个体差异形成了不同的学习能力,接受技术、知识的能力是有很大的区别的。我们在教学中要根据他们的个体差异进行有针对性的教学,能力强的学生给他们的学习目标也要高,能力差的给较为容易的学习目标。分层教学法就是指按照一定的标准针对不同层次的学生进行因材施教,把学生分分成若干个层次小组。在这种教学方法下,学生的学习能顺利进行,激发了学生的学习信心,他们在学习中得到了全面的锻炼,综合体育素养也得到了提高。因此,教师在分层中要根据不同的     

初中英语教学中的复述教学意义和策略

正《初中英语课程标准》要求,要提倡体验、参与、实践的教学方式,着力发展学生的语言综合运用能力,使学生学习语言的过程变成心智不断成长、主动大胆实践、生成自主学习能力的过程,为高中阶段进一步发展学生的语言运用和交流能力奠定坚实的基础。复述是英语学科能力的重要内容,这一能力对学生灵活运用英语、提高口语表达能力等多方面都有非常重要的意义。一、英语复述教学的重要意义复述是指学生在整体理解阅读内容的基础上,用自己的语言     

重视“数文结合”让数学更有魅力

正在数学课堂上,逐步与语文学科渗透整合,允许诗词、散文、故事等文学形式走进数学课堂,让学生充分感受"文学(语文)"在数学中的独特艺术魅力的同时,可以增强数学学习兴趣,提高学生的数学学习效率和能力。下面,笔者就结合自己的教学实践和学习心得摘几个"数文结合"案例,谈谈自己的感悟。一、引用语文课文内容,导入新课,明确概念有感情地读课文《小松树和大松树》:     

《长城》一课教学设计

此文设计共有下列环节:教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排及完整的教学过程。通过抓住课文重点词、句子和段落来了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。     

平静盘面下暗流涌动

正本周指数虽然有一定幅度的反弹,但个股的活跃度却较差,强势股几乎没有连续性,很多都是第二天棒杀,操作难度较高。面对市场持续弱势震荡,难以形成反转走势的内在因素主要来自三个方面:首先是IPO重启在即,新股上市愈演愈烈,进一步挑起了市场担忧情绪。证监会几乎每天都会发布IPO预披露     

凯蒂和我的成长语录(节选)

<正>序言:触摸自然让我从茫茫植物中选择了这盆矜持却给人带来美好遐想的绿精灵,我叫她——凯蒂。第一天(9月30日)在百盆碧绿的盆栽中,这一株绿精灵的形态和颜色让我动心。从园艺商店中用廉价买回的这株植物,淡绿、粉白和翠绿的层次修饰点缀着如烛焰般的翠叶。她加入我嘈杂混乱却温馨的小家庭,摆在我的香熏炉边上,每天在做作业的同时,眼睛的余     

抓住语言点学语文——略读课文《刷子李》的教学与反思

正语言习得是语文课程和教学的本质,所以我认为略读课文不能因为教学要求的"略"而略去语言点学习。人教版教材的略读课文与精读课文一样,文质兼美,情趣洋溢。其中《刷子李》一文是当代著名作家冯骥才的作品,全文叙事一波三折,语言生动传神。在本文的教学中,我抓住一些语言训练点,让学生体会到文章是怎样表现"刷子李"的高超技艺的,从而感受文章那独特的语言韵味。一、抓住语言点细品读     

孩子,你慢慢来——英语学困生的成因与对策

正一、现状分析作为一名农村小学英语学科的一线教师,不知你是否见到过这样的场景:刚接触英语时,所有的学生都对英语的到来充满了好奇,并全身心地投入到英语学习中。然而,好景不长,一两年之后,随着学习内容的增多,有些学生明显感到学习英语很吃力,开始对这门学科失去兴趣与信心。尽管有些学生为了能保持原来学英语的优势而"苦苦挣扎",却始终无法迎头赶上。待到升入五、六年级后,随着课程难度的加剧,又一批"学困生"诞生了……     

初中英语任务型教学浅探

正随着初中英语新课标的颁布与实施,任务型教学在初中英语课堂中的应用也越来越得到重视。它充分体现了"以学生为主体"和"以人的发展为根本"的教育教学理念,让学生在教师的指导下通过感受、体验、实践、参与和合作等方式,形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。笔者结合教学实践,以《牛津英语》8B Unit 2"Travelling"的Reading部分为例,就初中英语任务型教学中常见的任务设计过难或过易任务设计缺少逻辑性和层次性的现象展开讨论