是拿来"用"还是单纯的"教"--浅论教材在教学中的地位

时下,我们一般是在"教"教材,而不是"用"教材来教.我们习惯于依赖教材,上课时紧扣课本,十分关注教材,十分关注教材中的知识点,不敢逾越教材半步,所以就造成了"教教材".教师重视的是学生对教材内容的理解和掌握的程度,从备课到上课再到评价,整个过程所关注的都是"完成"了哪些教学内容,学生掌握了多少,考试能得几分,等等.     

培养学生自主学习的能力

自主学习，就学习方式而言，包括两个方面，第一，学生自学，以自读课本、上网查阅资料、向他人咨询等形式获得知识，此为主动接受的学习方式，亦即接受式探究的学习方式；第二，学生自主探索发现，指学生在教师的引导下，按科学发现的一般模式获取知识，此为发现式学习方式，亦即发现式探究的学习方式。自主学习，实际上就是新课改倡导的探究式学习。如何培养学生自主学习的意识，让学生学会学习，从而有利于学生的终身发展？这是在新课改中需要每一个教师不断地去摸索和总结的。本文以人教版课标教材《代数》七年级上册的《有理数的加法》为例，谈谈自己在教学中尝试创建自主学习课堂的一点体会。     

平山5万学生喜领免费课本

从新学年开始，平山县凡是九年义务教育阶段的中小学生，都将享受到课本费和住宿费的全额免除。平山县在今年年初实施“两免一补”的基础上，从今年开始，县财政每年增加教育专款500万元，全部免收义务教育阶段公办学校学生的杂费、课本费、住宿费，并补助寄宿生生活费，从而达到减轻学生的家庭负担、减少辍学率的目的。[第一段]     

例谈课本习题的处理方法与反思

现行课本中的习题的特点是简单、基本，同时也具有典型性、深刻性．通常教师和学生对前者感受较多，而对后者缺乏必要的重视和反思，从而忽视其潜在的功能，导致书上的习题一带而过，失去了训练思维和提高能力的机会，必然沉迷和挣扎于题海之中．     

课本中例题的物理模型的应用

题目(人教版物理选修第三册P21)在汽车中的悬线上挂一个小球，实验表明，当汽车做匀变速运动时，悬线将不在竖直方向．而与竖直方向成某一固定角度(如图1)，已知小球的质量是30克，汽车的加速度为5．0米／秒^2，求悬线对v1球的拉力。     

语文课文选取不当的危害

根据教育界人士和高中生对现行高中语文课本课文选取的看法，以及本人对课文的审视，可以发现现行高中语文课文选取存有下列问题：1．关注青少年日常生活不够；2，政治思想性过强；3．时代气息太淡；4．关注社会的视野不够开阔；5．对世界各国文化的反映有欠全面、客观。对于课文选取存有问题人们可以说没有多少异议，但对于这些问题的危害人们的认识却是或多或少、深浅不一。那么，课文选取不当有无危害？危害是什么？大不大？     

从对历史人物的误读说开去

我在教读戈宝权先生的《汨罗行》一文过程中，曾经遇到这样一个问题：学生在谈他们心目中的屈原形象时。有如此一说，即“屈原不识时务；屈原之死，不得其所”。     

你遇到过学生对蜡液凝固图片的质疑吗

笔者在教授人教课标教材中"物态变化"时,组织学生讨论"课本中蜡液凝固后中间凹陷的照片".学生积极思考,互相探讨,有的学生提出这样的问题,就是冬季水管和盛水容器常会在冻冰时被胀裂,说明水在凝固时体积胀大.但是课本中蜡液凝固后中间凹陷,这说明什么问题?结论:蜡液凝固时体积变小.大多数物质如石蜡、铜、锌、锡等,在熔解时体积变大,在凝固时体积要缩小.这是因为在晶体内分子有规则排列时所占的体积要比在液体内分子杂乱无章排列时所占的体积小些.但也有少数物质例外,例如水、铋和锑等,它们在凝固时体积反而变大,熔解时体积反而     

执本究源研高考 务实高效话复习——例析高考复习回归课本的必要性和基本任务

课本是课程标准的重要载体,更是高考命题的重要题源之一.高考复习回归课本,可以深化学生对概念的理解,有助于学生对课本内容的融会贯通,完善知识结构,激活思想方法,规范解题过程.回归课本是应对高考的根本策略和基本方法,有利于提高高考复习效益、提升学生考试能力.     

让学生感受知识的形成过程——“分数的意义”教学实录与反思

教学内容：六年制小学数学课本第十册P85～P87“分数的意义”。