IBM大型主机金融案例实训课程建设探讨

依据IBM大型主机课程与金融应用的结合发展,研究金融案例实训课程的建设,对课程内容、案例选取、实施过程和考核方式等环节进行了探讨和总结.     

化工仿真工厂实训课程的建设与实践

化工仿真工厂实训课程是一门实践性强的课程,依托零排放热态循环乙酸乙酯生产半实物仿真工厂和煤化工半实物仿真工厂,学生运行仿真工厂能够模拟真实化工生产过程,深入了解化工企业。该文从课程内容的优化与创新、教学手段与方法的改革、考核方式的多样化等方面进行化工仿真工厂实训课程建设。学生通过学习化工仿真工厂实训课程,能够达成知识、能力、素质的课程目标,符合现代化工行业对应用创新型人才的培养要求。     

MLIS面向职业化的发展路径探讨

考察图书情报职业在我国的发展变化及表征,指出职业性是MLIS（图书情报硕士）的本质特征,当前图书情报职业种类不断增加,领域不断拓展。针对丰富的图书情报实践工作,结合职业化内涵分析,总结MLIS职业化教育的现状与困境。在此基础上,从发挥行业企业作用、强化培养过程的实践性、推动以职业资格认证制度为导向的外部质量评价体系的建立、构建面向职业化的教育模式4个角度探讨基于职业化导向的MLIS发展路径。     

对高校管理队伍专业化涵义和特征的探讨

高校管理队伍专业化是指已经掌握了高校管理的专业知识,精干、高效、相对稳定的职业化管理队伍。专业性、职业化、稳定性是高校管理队伍专业化的基本特征。     

学术期刊编辑要以职业化为主非职业化为辅

眼下我国学术期刊的编辑队伍由于体制的原因,事实上处于职业化与非职业化的中间状态.就出版社和通俗类杂志来说,其编辑多半是职业化的.但就学术期刊来看,情况就比较复杂.     

非机械类《工程制图》课程改革的研究与探索

随着科学技术进步,非机械类《工程制图》课程的设置、内容等方面已无法适应时代的要求,教学效果难以保证。在教学改革的研究过程中,明确凝炼课程特色、调整课程内容和更新教学手段是教学改革的关键问题。在教学改革的实践中积极调整了课程设置,加入计算机绘图的教学和训练,并建立素材丰富、信息量大的立体化教学系统。     

新课程背景下如何选择高中美术课程内容新探

人文主义的教学论强调“教育以学习者为中心”和“非指导性”的教育思想,承认人自身都具有完美发展的潜能,因此,教育必须以人为本、尊重人性．强调人的自由、尊严和人格。重视学习者的自发性和主动性。美术活动有利于学生从外在化自我走向内在化自我．帮助和促进学生完成人文发展过程。本文从高中学生个性心理出发选择美术课程内容,满足各种学生学习需要的个性心理。     

语文教师要成为生活的歌者

加强课程内容与学生生活的联系是新课程的一个重要理念。对此,理论上的研究已经非常深入,但是在具体的学科教学中究竟怎么做仍然是一个很值得研究的问题。鉴于此,本期“专题”,我们约请了来自教学一线的四位语文老师,就语文阅读教学、写作教学、《（论语）选读》教学的“生活化”问题进行了探讨,以飨读者。     

对数学新课程改革的再反思

随着数学新课程改革的深入开展,对课程理念的价值取向、课程内容的生活化与形式化、课程实施的探究性与接受性、课程传统的借鉴、继承与发展等问题的自觉反思,有利于课程改革寻求一种平衡,保持必要的张力。     

基于工作过程的高职会计电算化课程内容设计

基于对会计电算化工作过程的系统分析,将会计电算化课程内容设计为二十四项任务,划分为五大学习情境:账套建立和系统初始化、日常会计业务核算、购销存业务管理与核算、财务分析、系统维护与管理。