基础教育体育课程改革新导向--目标整合

对一些讨论多年的有关体育课程改革的理论问题进行了系统的整合，并阐述了理论依据及其实施途径。希望能对正在进行的体育课程改革有所裨益。     

把学习过程还给学生

如何把学习的过程还给学生?我在课改实践中，在这方面做了有益的探索。     

学校教学管理创新三题

一、关于教研创新。关注课堂教学，关注教师的教学行为，关注学生的学习过程，开展行动研究，足学校教研工作的重要内容。在新形势下，校本教研是架设在新理念、科研成果和教学实践之间的一座桥梁。教师应研究如何将新理念和科研成果落实到每一节课的教学实践中，研究如何把教学实践中的问题、经验升华到理论高度上来。     

在行动研究中推进高中新课改

一石激起千层浪。本次课改之“石”所波震的决不是涟漪，而是层层浪花。新课程理念下的教学是我们都感到很棘手而无所适从的事情，大家都在寻找克服阵痛的方法，于是——     

论新体育课程下对学生非智力因素的培养

非智力因素对于个人的成长和发展具有重要的作用 ,体育教学在培养学生非智力因素方面具有特殊的意义。在体育教学中可以通过培养学习动机、培养学习兴趣、实施情感教育、进行多媒体辅助教学培养学生的非智力因素。     

新理念、新课标及其对英语教学的新启示

我国新一轮的课程改革提出了许多新的重要理念，国家教育部组织专家小组制订了《国家英语课程标准》(以下简称《标准》)，从战略的高度对我国英语的教育进行审视和把握，规范和指导我国中小学英语教育。英语新课程的基本理念和新《标准》对英语教学提出了新要求，也给英语教育工作者带来了新的启示。