赏识教育不是万能的

目前,在班主任的工作中,如果不充分利用赏识教育这个有力的抓手,学生的许多积极因素是根本无法调动、无法发挥的,班级管理工作也就容易陷入困境.     

"授之渔"在内科教学中的应用

教学目的不仅是为了传授知识给学生,更重要的是教给学生自己学习、研究和创造知识的方法,在教学中改授鱼为授渔,变教师逐问题讲解为引导学生主动思考,变被动接受新知识为主动探讨、解决新问题,起到使学生对新知识产生兴趣,学习不再枯燥无味,知识掌握的较巩固的结果;积极的调动学生的学习主动性,激发学生的学习热情与兴趣,培养学生自主的学习能力,应是临床教师在新的时期教学改革的主要任务.     

大学生思想政治工作重在“导”

众所周知，思想政治工作的落脚点是人，而人的思想必然受社会思潮的影响，要做好大学生的思想政治工作，就必须针对全们的思想特征，化消极因素为积极因素，以推动他们思想的进步和心理的成熟。就其方法和途径来说必须学大禹治水，重在“导”。     

在中职数学课堂教学中如何调动学生的积极性

近几年,随着中职学校规模的不断扩大,生源质量普遍较差,主要表现在文化课成绩相对较差,特别是数学成绩,具体表现在学生的学习兴趣不高,学习效率低,给中职阶段的数学课堂教学带来很大的困难。如何培养学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,如何转变课堂管理模式、教学模式,提高学生在数学课堂上的学习自觉性和积极性,是中职数学教师尽快攻克的难题。     

小学数学教学中调动学生学习积极性的方法分析

小学数学教学中,由于教育部门对小学数学教育的重视,教师应把提高小学生的思考能力和动手动脑的创造表现能力作为教学重点。要求教师教学时不断运用好的教学手段,使学生对数学学习产生积极的学习态度。让学生的学习兴趣更高,更积极主动地参与到数学学习活动中,让数学知识更生活化,更容易使学生理解和掌握。     

阅读教学情感调动一二三

阅读是由感知、情感、想象等多种心理因素组成的复杂的智力活动。它不是机械的重复原文，而是将原文转化成为自己的思想，达到理解和掌握。在这一过程中，情感是学生多种心理机能最活跃的、至关重要的一个因素。因此，在阅读教学中，需要充分调动学生的情感。下面结合教学实践，谈谈在阅读教学中调动学生情感的几种方法：一、提高认识，激发情感认识是情感的基础，小学生对语言材料的认识正确与否，将直接影响情感的发展。俗话说“知之深，爱之切。”只有对文章的情感内容有充分的认识，才能深切体会文章的思想感情。例如《再见了，亲人》一…     

调动积极因素让语法课堂“活”起来

要想让语法课堂“活”起来,首先必须让学生“动”起来。“动”则“活”。“动”既是前提又是过程,决定着“活”的始发和质量。“动”要求教师在分析语言的同时重视学生的交流活动和情感体验,将不灵活的语法课堂变成快乐游戏的课堂;“动”意味着“把课堂还给学生,让学生从原有的静听模式中走出来”(叶澜,2002),充分释放其内在能     

让学生成为学习的主人

学生是学习的主体,只有充分调动学生的积极性,才能高效率地学习.作为班主任,要让学生会学习,主动学习,为他们营造一个良好的学习氛围,这种学习氛围需要用制度和细心、爱心、耐心去打造,用平等和尊重去构建.     

小学语文略读课教学心得体会

小学语文课文分精读课文和略读课文,精读课文要求老师精讲精炼,略读课文往往被老师忽略了,但我认为小学语文中的阅读课文,如果我们能利用好,对我们学生的阅读能力的提升有很大的帮助。如今的教学,学生是语文学习的主人,教师仅仅是语文教学的组织者,引导者,合作者。总之,阅读教学要以学生为主体,学生才是学习的主人。在语文教学中,我们不能忽略了略读课文的教学,要充分利用好略读课文的教学,让学生喜欢上阅读、爱阅读、并且会阅读。