罗西基1980

在兵工厂众多武器弹药中,有一支捷克气弹枪独树一帜,他就是罗西基。他承上启下,起承转合,在阿森纳的中场扮演着重要角色,既是阿森纳80后们的气质领袖,又在战术上起到了串联位置,协调整体攻防的作用。而罗西基对于我们来说只是一个媒介,我们试图从冰山一角入手,从而窥见兵工厂的全景图,究竟阿森     

琳皓问题多,大力阴转晴

经过短暂的调整之后,我们男队进入了系统训练阶段。这期间进行了两次队内对抗赛,年轻主力赢得比较多,对主力们造成了冲击,这种局面对于整个球队来说是件好事,但是从备战奥运的角度看,我们还存在很多问题,应该引起足够的重视。在第一次对抗赛中,为了增加对抗性、偶然性,锻炼主力队员的心理素质,我们在赛制上做了一些调整。赛前公布主力队员的上场名单,由非主力队员选择最后一盘是单打还是双打,并决定出场人选,     

激情荡漾“中国脊”——第29届奥运会经典战例（下）

王楠对郭跃这场球主要赢在了心理上。按说王楠赛前的心理应该更复杂一些。她之前与郭跃的几次交手都没赢过,甚至感觉都没有跟对手抗衡的能力。从这场比赛可以看出,王楠的心态调整得非常好,就是放开去拼郭跃的架势。     

中国体育用品制造业月度利润额的季节调整实证研究

首先对中国体育用品制造业月度利润额季节调整的原因、季节调整方法的发展过程及应用状况进行了说明,引用国际上最新流行的X-12-ARIMA和TRAMO／SEATS季节调整方法对国内体育用品制造业月度利润额进行季节调整与分析。结果表明,1999-2007年我国体育用品制造业月度利润额存在着有规律的季节性变化,体育用品制造业月度利润额的时间序列是稳定向上的,且该时间序列的季节性波幅显示出与趋势成比例的特征。体育用品制造业月度利润额在0．1％显著性水平下存在稳定的季节性,但在5％显著性水平下不存在年度间变动的季节性。交易日对体育用品制造业月度利润额不构成显著影响,而节假日因素（即春节）却是影响体育用品制造业月度利润额的重要原因。体育用品制造业月度利润额的最终季节调整序列的最终趋势成分占据着重要地位,而X-12-ARIMA与TRMAO／SEATS两种程序调整所得的最终季节调整序列的显著性差异来自于最终季节成分和最终不规则成分。最后提出我国体育经济时间序列季节调整的一些启示。     

男子国际竞技体操评分规则评述

运用文献资料调研、比较研究等方法,对2006年国际男子竞技体操评分规则进行了研究分析.新的评分规则在评分体系上具有突破性,在分数的评判上具有分离性,在难度的选择上具有无限制性,加大了优秀运动员的区分度,增强了比赛的公正性,有利于运动员能力的发挥与创新.建议系统调整各部分分值的分配关系,增加成套动作的难度数量,延长或取消对成套动作的时间限制,使规则不断完善.     

中国杂技家协会领导班子成员进行调整

2008年6月,经中国文联党组研究决定,对中国杂技家协会领导班子成员进行了如下调整:免去李木善中国杂技家协会分党组副书记职务,调任中国文联老干部局工作;邹玉华、曹建明担任中国杂技家协会分党组成员;     

高校实施《国家学生体质健康标准》的实践与思考

通过对12253名各年级学生身高体重指标、肺活量、立定跳远、台阶试验、握力等测试指标进行2002年版《学生体质健康标准》试行方案与2007年版《国家学生体质健康标准》两种标准的评价比较,对高校实施《国家学生体质健康标准》的理论与实践的探索实践,结果表明：大部分学生体质健康综合评价良好,平均分值进入及格成绩段,女生的体质健康水平略优于男生,04、05级学生体质健康水平略优于02、03级,但仍有三分之一以上的学生处于不及格成绩段。因此,进行适当调整评价标准是合理的,但新标准中部分项目标准大幅提高的幅度值得进一步商榷。     

知识隐喻与教学转型

从知识隐喻的角度考察知识论历史演进的线索,我们可以看到:一切真正的知识都具有活动的、实践的性质,应当原原本本地看待“认知活动”。不过,这些知识的隐喻尽管凸现了“认知活动”的关系性,但依然没有从近代批判哲学所固有的认识论中解放出来。因此,传统的“客观主义”知识论固然是不可取的,现代的“主观主义”知识轮的局限性也不可轻视。立足于种种知识说给出的若干指标,考察我国的教育改革面临的问题,给予我们的启示是,素质教育的课堂教学需要克服两种片面性:既不能无视儿童已有的知识体系,单向地灌输知识;也不能走向轻视概念性知识、无视知识结构化的体验主义教育。     

从课程改革的视角关注学校文化转型

课程改革的推进势必拉动学校文化的变革,促使学校文化转型,而学校文化的转型关系到课程改革的发展进程。学校文化的转型涵盖学校主体的文化、学校观念文化、学校制度文化和学校环境文化的转型这四个基本维度。从课程改革的视角关注学校文化转型,意在探寻深化课程改革的动力,为新课程的生长提供文化“沃土”。     

成人教育要贴近职业教育

温家宝总理2005年11月7日在全国职业教育工作会上指出：“合理调整教育结构,重点加强职业教育”,“无论是中等教育还是高等教育,都要扩大职业教育的规模”。作为高等成人教育要义不容辞地挑起职业教育重担,把工作重点转移到职业教育上来。