全文获取类型
收费全文 | 45576篇 |
免费 | 670篇 |
国内免费 | 1211篇 |
专业分类
教育 | 25837篇 |
科学研究 | 13028篇 |
各国文化 | 32篇 |
体育 | 2902篇 |
综合类 | 1989篇 |
文化理论 | 135篇 |
信息传播 | 3534篇 |
出版年
2024年 | 445篇 |
2023年 | 1751篇 |
2022年 | 1720篇 |
2021年 | 1580篇 |
2020年 | 1586篇 |
2019年 | 1351篇 |
2018年 | 756篇 |
2017年 | 1018篇 |
2016年 | 1248篇 |
2015年 | 1791篇 |
2014年 | 3298篇 |
2013年 | 2647篇 |
2012年 | 2846篇 |
2011年 | 3208篇 |
2010年 | 3095篇 |
2009年 | 3062篇 |
2008年 | 2970篇 |
2007年 | 2559篇 |
2006年 | 1947篇 |
2005年 | 1713篇 |
2004年 | 1618篇 |
2003年 | 1231篇 |
2002年 | 926篇 |
2001年 | 700篇 |
2000年 | 669篇 |
1999年 | 385篇 |
1998年 | 213篇 |
1997年 | 209篇 |
1996年 | 195篇 |
1995年 | 155篇 |
1994年 | 113篇 |
1993年 | 97篇 |
1992年 | 93篇 |
1991年 | 77篇 |
1990年 | 69篇 |
1989年 | 99篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
体育运动中认知调节训练的理论与应用研究现状探析 总被引:4,自引:0,他引:4
陈丹萍 《上海体育学院学报》2002,26(3):44-48
采用文献资料研究方法,以认知心理学的原理为指导,论述了体育运动中认知调节训练的基本观点,理论背景,认知调节训练的方法,并对应用研究的现状进行分析。 相似文献
122.
123.
波罗的海运价指数波动规律研究与预测 总被引:3,自引:0,他引:3
李正宏 《上海海事大学学报》2004,25(4):69-72
以波罗的海国际干散货运价指数(BFI)为研究对象,分析其长期趋势性波动规律,得到BFI的长期波动服从幂函数模型。结合统计分析工具分析BFI的季节性波动规律,得到每月的季节指数。在剔除趋势性和季节性因素后,建立ARMA预测模型,并进行拟合和误差分析。结果表明,ARMA预测模型对BFI指数的短期预测效果很好,特别是一步预测精度很高。 相似文献
124.
为发挥评价的诊断预测、交流认定、调节改进和激励导向等多种功能,保障和促进新课程沿着正确的轨道向纵深发展,很有必要搞好课堂教学评价。那么,我们如何更好地进行体育课堂教学评价呢? 相似文献
125.
谢成超 《体育成人教育学刊》2004,(Z1)
随着篮球运动的发展 ,对抗激烈程度的增加 ,运动员的心理压力增大 ,在比赛中常常会发生“失常”现象。论述了篮球运动员在比赛中产生“失常”的原因 ,并提出了调整的方法。 相似文献
126.
127.
出国旅行的时候,我总是喜欢带上一本历史书。我相信:一切都逃脱不掉历史的承载。而作为一个访客,来到一个新的国度,只是在历史的切片中穿梭而过。这个时候,历史是一册导游图,引领着我对一座城市,一个民族,一个国家,一个文明的漫游。这次去法国的时候,我的行囊中装上了一本厚厚的法国通史。这本书伴随我的法国之行,指引我的目光,仔细地触摸巴黎的大街小巷。一个空闲的周末,背包中装上相机和法国历史,漫步在塞纳河畔。穿过亚历山大桥,就是协和广场了,广场向左转是喧哗的香榭丽舍大街;向右转是杜易勒公园。这里曾是一座宫殿,现在却只有一池秋水… 相似文献
128.
社会科学查新工作指标体系的结构模型与价值分析 总被引:8,自引:0,他引:8
本文针对社会科学查新对象的特殊性 ,借鉴国家科技部《科技查新规范》中的有关规定 ,以文献的“新颖性”为基本指标 ,从“事实”、“观点”、“解释”、“体系”、“方法”五个维度 ,构建了社会科学查新工作指标体系的结构模型 ,并从实际推动查新工作、进行起步阶段的规范化引导、通过“行动研究”加以证实三个方面 ,分析了构建这一指标体系的实践意义。 相似文献
129.
任德义 《现代教育管理与教学》2007,(3):26-28
在排球教学中运用心理调节教学法的实验研究表明,高校排球的教法改革要根据大学生的生理、心理、智力等特点,充分体现“身”、“心”一致的教法模式,这对促进大学生排球技术的掌握和运用有着明显的教学效果。 相似文献
130.
朱菊红 《中国教育研究与创新》2007,4(6):99-99
教师在组织学生课堂讨论中的角色地位相当微妙。他既要以开明宽容的态度鼓励学生“知无不言,言无不尽”,又不能因此听之任之,放弃自己对讨论的领导和组织的职责。从讨论的临场组织来看,教师应该注意从主题、思路、气氛等主要方面把握住讨论的发展,进行必要的语言调节,从而保证讨论的成功。[第一段] 相似文献