译者主体性

译者是翻译的主体,在翻译过程中同时充当了读者、作者和文化调停者的三重身份.近年来,随着翻译的文化转向,译者主体性逐渐受到我国语言学家和翻译家的重视.同时译者的能动性和创造性都是有条件的,不能过分强调译者的主体性,避免走向“译者论”的极端.     

我的课外书

我有许多课外书,我很喜欢它们,每次我写作业写累了或不开心的时候都会看看书,这样可以调节一下心态,要不然成天闷闷不乐的,身体也会生病的。     

未来的玻璃

假如我是科学家,我要发明一种特殊的玻璃。这种玻璃的外形与普通玻璃差不多,但功能却与普通玻璃大不相同。它具有四大特点。第一大特点是这种玻璃可以调节室内的温度。     

论教师的情绪劳动及其调节策略

从情绪劳动工作者的特征来看,教师是属于高情绪劳动的专业技术性工作者。但教师的工作是复杂且多元的,面对工作压力及各种刺激的冲击时,难免会引发负性情绪,导致更多的情绪劳动负荷。只有真正了解自己,勇于面对自己的负性情绪,不断丰富学识,才能积极调节情绪,适应教师职业本身的特点与需要。     

艺术类大学生情绪调节策略特点及其与人格、自动思维关系研究

采用问卷法对351名艺术类大学生进行调查,探讨艺术类大学生情绪调节策略特点及其与人格、自动思维的相互关系.结果表明:(1)艺术类大学生在情绪调节策略使用上性别差异不显著;在愤怒和悲伤两种消极情绪调节策略中,注意转移策略最多.前者的情境修正策略最少,后者的人际支持策略最少.表达抑制策略在两种情绪调节中的使用均较少;在快乐情绪调节策略中,支持分享策略使用最多,表达抑制最少.(2)人格特质P、N和L及自动思维与情绪调节策略关系密切;(3)人格特质P,或通过自动思维对情绪调节策略有直接和间接效应.     

进入高三的心理调节

进入高三,学生的心态自然而然会发生一些变化。因此有必要在高三的起始阶段,注意对学生进行心理调节,为他们高三一年紧张的学习打下良好的心理基础。笔者根据多年高三教学的经验,认为可以指导高三学生从以下几个方面努力：     

加油与减速——小学生学习心理辅导

学习作为一种特殊的活动任务,需要学习者的全身心投入。小学生由于从事学习活动的时间不长,积累的学习经验不足,不能很好地在学习活动中进行自我调节。     

优秀教师应有的几个认知视角

不同的认知视角产生不同的认知效果,视野的宽度、高度和深度也是人生观、价值观的具体表现。教师作为学生成长的领路人,要对学生的德、智、体、美、劳等诸方面进行全方位的教育引导,     

晨聊

时间:一个春天的清晨地点:百叶公园人物:宠物猫——咪咪宠物狗——洛洛(晨风吹拂,杨柳婀娜多姿,露珠闪烁着亮光。百叶公园的假山下,咪咪正和好友洛洛愉快地聊着天。)咪咪:(一边欣赏着晨练的老人打太极拳,一边兴奋地说)嗨!你知道吗?最近咱们小区刮起旅游热。前几天,我还和主人去了一趟厦门的鼓浪     

考场乌龙的制胜绝招

在足球场上，“乌龙”是一个很让人伤心欲绝的词，因为，使力气的是自个，得分的却是别人，因此施大爷的那句经典名言可能还要加上一句：“看清楚再踢。”高考也就是一场足球赛，很多时候我们都需要雪亮的眼睛和平和的心态，下面就教你几招，摆平考场“乌龙”！