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151.
152.
153.
从语音学的角度对陕西合阳防虏寨乡的方言进行调查研究.整理出该方言的声母(26个)、韵母(43个)和声调(4个)并指出其语音特点:保留了古汉语的尖音、有浊音声母z和v等;没有儿化韵、有yA和yei等一些特殊韵母;在声调方面,没有曲折调。 相似文献
154.
时银亮 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):232-232
适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。本文就语文教学激趣艺术作研究分析。 相似文献
155.
莫杰强 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):149-150
在小学数学教学过程中,教师通过创设活动情境,组织学生动手实践,研究教学方法,可以激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。 相似文献
156.
物理教师应接受新的教学理念,精心打造每堂物理课,通过导趣,引导学生乐于学物理;通过导学,引导学生对学习方式的改变;指导并组织学生做好物理课外实验,重点培养学生的探究能力和实践精神。物理教师还要通过学习不断充电,更新知识结构,提高教学技能。 相似文献
157.
押调是彝语诗歌的一个重要格律要素,指的是同一调值在诗歌中的谐调关系.彝语音韵有高平调、中平调、低升调和低降调,同时还有阴调和阳调之分.彝语诗歌的押调分为一句之内的押调,一段诗歌各句之间的押调和一首诗歌各段之间的押调.由于彝语音韵通常只有四个调,所以以五言为特征的一句诗歌中总是可以找到两个可以相押的调,这是彝语诗歌押调的特例. 相似文献
158.
李秀琴 《黄冈师范学院学报》2010,30(5):74-78
黄梅戏由一个民间小戏,发展成为全国著名剧种,它经历了一个与时俱进的创新发展历程。黄梅戏起源于黄梅采茶调,在民间歌曲的基础上,形成"黄梅歌"这一音乐形式;在安徽流传时,与流传地民间音乐结合,以及接受高腔、怀腔等的影响,唱腔得到极大丰富;20世纪50年代以后,黄梅戏音乐发展到专业化创作阶段,吸收了南北剧种、曲种,包括藏族音调、西北音调、淮剧音调、京韵大鼓、梆子腔等音乐材料;进入21世纪,更尝试融合交响乐、电子合成音乐等现代音乐元素,加大自身的艺术表现力。 相似文献
159.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
趣动音乐课堂是小学音乐课堂提升学生核心素养的有效途径。多维度评价引领下的"趣动课堂"的欣赏教学,其有趣生动的教学内容让音乐欣赏教学效果得到了显著的提升,从而能够有效培养学生对音乐的兴趣,提高审美情趣。 相似文献