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101.
102.
裴仁伟 《教学与科研(钦州)》2004,19(3):52-55
从审美的角度看,毛泽东诗词的基本特征是崇高美。它的崇高美表现在:景物描写的崇高美,行动描写的崇高美,人物形象的崇高美,情感的崇高美和理想的崇高美。其中,情感的崇高美和理想的崇高美最为重要。 相似文献
103.
潘广 《基础教育(重庆)》2004,(9):26-26
小时候读《增广贤文》.懵懵懂懂地记下了许多句子。其中有这样两句:问舍求田,原无大志;掀天揭地,方是奇才,初中毕业时.我对这些话有了些理解,并且一点也不觉得落榜有多么大的痛苦。虽然我在最后一天才收到重点高中录取通知书.我依然雄心勃勃地走进了有许多高楼大厦的县一中。新的竞争非常激烈,苦读三年.我才艰难地挤上独木桥。最末流的大学,最窝囊的专业.这使班里40位同学有39位灰心无劲.我却在一个星期内迅速雄起.苦学专业.培养文学爱好,锻炼身体.许多年后想起三年高中生活.我不得不承认是那本启蒙读物上的两句话让我挺过了青春的浮躁期。 相似文献
104.
在教学过程中能够关注学生的心理健康,会使新课改理念较容易得以落实,也可以避免一些不良现象发生,收到事半功倍的效果. 相似文献
105.
教育孩子这件事并不总是板起面孔、一本正经的,以下的这些另类育儿经能帮你放弃说教,从新的角度给孩子正确而有效的影响。道德修养:从宠物身上学到很多我们教育孩子要宽容、忠诚,这些概念很抽象。但你知道吗,宠物可以在这方面帮你一把。专家认为“养宠物可以让小孩具有照顾另一种生物的责任感。狗、猫甚至是天竺鼠,都可以让孩子懂得他们通常情况下难以接受的关于生活的抽象知识。”比如,当家里的小狗每天下午三点准时在门口等候小主人归来时,你的孩子不难理解什么叫忠诚了。有时候,你的孩子会抓住小猫的尾巴虐待它,但事后,小猫还是会毫不计… 相似文献
106.
情感,属于人的非智力因素,说的是人主观上的体验。一个人对事物持肯定态度,他就体验到满意、愉快、喜悦、爱或尊敬等感受;一个人对事物持否定态度,就体验到憎恨、不满、痛苦、忧愁或恐惧等感受。如今,专家几乎一致认为,一个人的成功,EQ(情商)比IQ(智商)更显得重要。于学生来说,应知、情、意协调发展,不能偏废。 相似文献
107.
108.
王磊 《洛阳师范学院学报》2002,21(6):129-130
<正> 一、态度取向的选择 江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。在我们今天的教育活动中,最根本的是要解放人们的创新精神和创新潜力,找回并展示人们的创新本性。由于小农经济、专制制度和经学文化的长期束缚,那种“通过实践创造对象世界”的人类本质特征曾一度受到严重的压抑,我国教育与形势发展存在着许多的不适应,需要更新教育观念,勇于创新。 相似文献
109.
任志萍 《乐山师范学院学报》2005,20(4):79-81
从小说文本里循环时间词语的运用和模糊时间词语的表达来分析时间词语在作品中的表义功能,同时结合文本对“时间”本身的叙述来分析“时间”在作品中的特殊意义。 相似文献
110.
教育是一项直面生命和提高生命价值的事业 ,教育中没有什么东西的价值能比“生命的成长”价值更为重要。然而 ,学生生命的成长并不是单方面的 ,而是一个有机的、整体性的成长。因此 ,懂得和珍爱学生生命的整体性 ,用整体的教育去开发学生丰富的潜能 ,这是教育理论的现代化及其转化中介的重要课题之一。随着教育改革的深入发展 ,学生的学习态度问题必然被凸现出来。诚然 ,我们在教学中也常常发现 ,一个学生愿意学甲科目而不愿意学乙科目 ,这并不意味着这个学生没有能力学好乙科目 ,而意味着某些原因使他形成了偏向学甲科目而不偏向学乙科目的… 相似文献