从“儿童语言” 走向“数学语言”--以《三角形的高》一课为例

数学语言是一种抽象的人工符号系统,对于初学者来说,不仅不容易理解,且不便于口头表达。教学实践告诉我们,儿童能够用自己的语言来复述概念的定义、命题和概念及命题所揭示的数学对象的本质属性,那么他们对此理解就很深刻。下面以《三角形的高》一课为例,谈谈在课堂教学中从“儿童语言”走向“数学语言”的探索。     

环境议题的符号化治理：理论与路径

环境问题不仅事关自然,同时也涉及观念和社会。符号能够表征自然,传播观念,解决冲突。符号表征能处理环境识别问题,符号修辞能处理环境争议问题,符号话语能处理环境权力问题。据此,环境议题的符号化治理即是通过正名以处理环境公共性问题,以使环境问题被纳入大众视野;通过修辞争论以处理议题协商和合法性问题;通过话语建构以使权力转化为知识,以获得自然化效果。     

符号教育在高校影视教学中的应用与分析

本文基于符号教育学的理论,将符号学作为一种针对影视课程教学的研究方法.从理论教学、实例分析及作品实践三个教学环节入手,展现符号学在理论解读、师生交流及主题创作中的应用方式.强调运用符号教育对教学重心由教向学转移及学生自学习意识养成的重要性.     

阅读教学与思维能力的培养

现代教育理论认为，阅读是语言与思维相互作用的过程，读者有意识地从文字符号中选择最精炼的语言讯号，并随着作者思路进行思维加工，得出初步判断，以便进一步在阅读中获得印证和修正，从而理解读物的意义。     

阿基米德

中国古代数学源远流长，早在半坡时代（5、6千年前）的刻痕数字符号已初步形成10进制，殷商甲骨文（公元前1600年左右）已在一至十、百、万的数名及简单运算。     

从符号学角度看《苔丝》三种中译本

符号学是当代社会科学领域内一门新兴的边缘学科。作者继承符号学的成果,认同翻译的最高标准应该是“信息再现”,以实现一种符号对等。基于此,对《苔丝》三种译本进行了具体评析。     

蕾丝设计的符号学解读

蕾丝作为自古以来重要的服饰语言，有着丰富的化内涵，具有自身独特的符号价值．蕾丝服饰承担着表达、沟通、说服三方面的符号功能，推动社会时尚的发展和变化．     

网络语言：虚拟世界的信息符号

网络语言是虚拟世界的信息符号，是应用语言学和社会语言学关注的新热点，这里论述了网络语言的性质，分析了网络语言的词汇形式，总结了网络语言的基本特征。     

认知心理学两种研究范式的争论与反思

符号加工和联结主义是认知心理学的两种研究范式,二者在认知心理学内部产生了一系列的争论。在一般 认知问题上的争论主要表现在语义理解、心理表征以及一些具体的认知问题上;在方法论问题上的区别主要表现在是 结构模拟、黑箱方法、还原主义还是结构与功能模拟、灰箱方法和整体主义上。两种范式争论的本质问题是究竟哪种 范式更加符合认知过程的本质。联结主义范式似有取代符号加工范式的趋势,但它也不能完全揭示人类的高级认知功 能,因此出现了行为主义的进化论研究范式。