用音乐诉说的人——走进贝多芬

音乐家贝多芬在苦和痛中造就了坚毅的性格,他通过音乐倾诉命运带给自己的不幸,可他将欢乐融入其中,充实着生命,每一节奏、每一音符都渗透着他的伟大个性。本文通过对贝多芬作品的叙述分析,走进他用乐思诠释的人生,感受不朽的艺术魅力。     

语文课堂导入艺术“八法”

<正>"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。"一个好的导入是教师把学生引入兴趣的大门,变"要我学"为"我要学"的重要的一步。良好的导入像戏剧的序幕,让学生翘首以待;像巨大的磁石,使学生     

走进文本 走出文本——以教学《音乐巨人贝多芬》为例

文本是语文教学的依据,每篇文本的存在对学生的健全发展,对学生正确的情感态度和价值观的形成都有着十分关键的作用。所以,走进文本感受作者用文字所表达的情感,所传递的思想,走出文本来用文字、语言表达自己的感受,体会就成为了语文教学的主要任务之一。本文以教学《音乐巨人贝多芬》为例,对如何有效地走进文本,又如何走出文本,传递文本中的情感进行了论述,目的就是要确保语文课程价值最大化实现,同时,也为学生的健全发展奠定坚实的基础。     

交响变奏中的赋格精神——论贝多芬第三交响乐中赋格段的使用

贝多芬被称为一代对位大师,他的交响音乐具有深刻的哲理性和英雄性,同时他对复调技术的驾驭极为轻松、成熟.他偏爱复调变奏手法和赋格段写作,在他的多部交响乐中都留下了赋格段技法的典范.本文通过对贝多芬第三交响曲里"交响变奏中的赋格精神"的解读,感受赋格段技法的典范.     

呼吸英雄的气息——《名人传》

☆☆☆☆☆☆【走近作家】☆☆☆☆☆☆罗曼·罗兰(1866—1944),19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐家、小说家、剧作家、社会活动家。20世纪初,他创造精神世界的太阳,让世人呼吸英雄的气息,为具有巨大精神力量的英雄树碑立传,接连写了几部名人传记:《贝多芬传》(1903)、《米开朗基罗传》(1906)和《托尔斯泰传》(1911)等。     

听音乐

父子两人围着收音机欣赏音乐,儿子：莫扎特的小夜曲就是棒。父亲：是贝多芬的交响乐。音乐播放完。播音员：刚才大家听到是东北大秧歌。     

今天，您给学生“贝多芬吻”了吗？

1985年,世界著名钢琴家安而多在西德德萨力尔布吕肯市给一批年轻的钢琴家上课,他惊奇地发现：如果他在某个学生的背上轻轻拍一下,他就会表现得更为出色,当他对这个学生公开表扬时,这个学生马上就超越了自己原有的水平。这究竟是什么原因昵？安尔多说,他被恩师艾米尔&#183;冯&#183;萨尔（著名的钢琴家,钢琴人师李斯特的学生）吻过,艾米尔&#183;冯&#183;萨尔被李斯特吻过,李斯特当年演奏时被贝多芬吻过。这段乐坛佳话就是著名的“贝多芬的吻”。     

成功的启示

1787年的春天,17岁的贝多芬为了寻师访友,风尘仆仆地来到了世界音乐名城维也纳。他虔诚地敲开莫扎特的房门,谦恭地自我介绍说:我叫贝多芬,是专程从德国波恩赶来拜见您的。请您多多指教。莫扎特