“轻负高质”背景下小学美术教学初探

在现阶段的小学课程教学过程中,新课标对学生的美术要求已经逐渐提高,因此教师对学生的美术文化涵养的要求已经不再是初步要求。根据相关政策,小学生需要一种轻负担的学习方式。教师无论在哪一科目的教学中,都需要为学生构建高质量的课堂。美术学习过程亦是如此,教师需要培养学生的美术鉴赏能力,让学生学会欣赏生活中美的事物。这是对学生三观培养的重要途径之一,因此教师要运用合适的方法探究小学美术教学策略。     

南京方言中声母系统对二语习得的负迁移影响及启示

语言学习过程中存在语言迁移现象,母语方言会直接影响二语习得效果。根据语言迁移理论,论述了南京方言区外语学习者不同程度地受其母语方言的影响,对二语习得产生的负迁移作用,重点讨论了南京方言的声母系统对其英语学习者语音产生的负迁移影响,最后为克服南京方言造成的负迁移障碍提出了一些教学建议。     

将错误当资源

有这样一道口算题:3+2.8,很多学生把答案写成了3.1,原因是把3看作0.3与2.8相加。我在思考:为什么学生会把3看作0.3呢?难道仅仅是因为不认真,没看清楚?我看未必。学生在前面已经学过3加28这样的口算,所以就顺势把3加2.8看作0.3加2.8来算,也就是说,原来学习的知识在这里产生了负迁移。在教学中,我们要善于抓住学生出现的负迁移,让学生在对比中理解算理,在交流中发现知识的区别与联系,知其然又知其所以然。我没有轻易放过这一现象,针对此题做如下教学实践。     

中国科大制成新型单分子整流器

日前，中国科学技术大学微尺度物质科学国家实验室在富勒烯单分子研究中又获重要进展。他们成功将富勒烯单分子中的一个碳原子用氮原子取代，并利用单电子隧穿效应，成功研制成仅由一个分子组成的新型单分子整流器。该分子器件有着和传统单分子整流器不同的工作原理，在重复性和可控性方面有着明显的优势。这是他们继用单分子操纵手段实现由两个富勒烯分子构成负微分电导二极管后，所取得的又一重要研究进展。     

社会信息化与主体能力的“负发展”

主体能力是在社会实践中形成有潜在于主体内部,并在主客体的对象性关系中表现出来的客观能动力量,是主体认识能力和实践能力的统一。就其结构而言,是由“人本身的自然力”、主体知识水平与知识结构、主体自身的非理性因素构成的整体。历史表明,科学技术的发展在主体能力的发展过程中起了重大的作用。在当代,由信息技术革命引发的社会信息化渗透与主体能力的各个要素,为主     

汉语负迁移对英汉互译的影响及对策

负迁移是由不同的民族文化和思维方式的差异产生的。在翻译过程中出现的中式英语大多源于汉语负迁移的作用。本文从介绍负迁移的定义出发,从词汇和结构两方面分析汉语负迁移对英汉翻译的影响,并提出避免汉语负迁移的相应对策。     

对桩与承台下地基能否共同承受上部荷载的探讨

近二十年来,基础设计采用桩基的普及并且广为认同。所以研究桩基工程的设计与施工后的鉴定与处理是一个应认真重视且很有必要讨论的课题。 1.承台下土壤能否利用的问题近年来桩基设计的承台多为低承台,一般均在±0、00以下1至2米左右,如遇设有地下室工程承台标高将会更深,因此按此种普遍性分析如下: 1.1 桩身全部设置在压缩性粘土中当承台梁或地下室底板施工后,由于粘土中孔隙水压力表面与底板间产生缝隙,当建筑物荷载不断增加,桩与桩间土下沉,同时也使地下室底板或承台下沉。这时底板下面可能没有任何接触压力,此种情况下不能考虑共同工作。但如果采用钻孔灌注桩,先钻孔后沉管,因地表面土不产生隆起,地下水消散也不存在,所以承台或底板始终与土层相接触,因此这种情况下可以考虑桩与承台下地基共同承受上部     

水资源耦合价值研究

本文从经济学角度探讨了水资源的内涵，     

新课程背景下影响高中学生写作能力的成因及对策

本文从学生和教师两方面分析了影响高中学生写作能力的原因,尤其是母语对学习英语的负迁移作用,以及克服这些原因的策略。     

闽南语对英语发音的负迁移

现阶段,在闽南地区中学校园中,教师和学生普遍认为英语口语教学任务很难完成。究其原因,教师和学生的英语发音受闽南语发音的负面影响是主要原因之一,也就是说,闽南方言对中学生英语发音的