新时代坚持和完善党委领导下的校长负责制的应然与实然分析

党委领导下的校长负责制是中国共产党对普通高校领导的根本制度,规范党政关系是大学内部治理现代化的关键所在。结合西方的理论观点和中国的实践经验,“应然”的大学内部党政关系应当以党的统领性为前提,在横向和纵向两个维度分别维持“分工合作”的平衡性关系与“议行合一”的相对性关系。对41所“双一流”建设高校的党政关系进行实证分析得到的“实然”的大学内部党政关系,验证了逻辑推演得到的“应然”的大学内部党政关系。正确调整高校党政关系,将高等教育自身的内在逻辑作为改革的根本遵循,将党对教育事业的全面领导作为改革的出发点和落脚点,在横纵两维关系的指导下尝试构建高校内部治理的“立体同心圆”结构。     

中小学校党组织领导的校长负责制的制度建设——基于社会学制度主义分析视角

我国中小学校推行党组织领导的校长负责制,既是时代发展的客观需要,也是历史发展的必然选择。探索和实践表明,这一学校领导体制是适合我国国情、符合新时代教育领域全面贯彻党的教育方针、切合基础教育改革发展的学校管理体制。目前,中小学校党组织领导的校长负责制在具体落实过程中受缺乏法律规范支撑、学校党组织书记与校长权责不明确、运行机制不健全等因素的制约而任重道远。中小学校党组织领导的校长负责制的制度建设,以社会学制度主义作为分析视角,建构由规制性、规范性、文化-认知性三大要素共同形塑的制度环境,从学校外部纵向的法律法规与学校内部横向的运行机制、文化建设层面的制度设计、制度创新、制度细化,为贯彻和坚持党组织领导的校长负责制提供有力的制度保障。     

基于网格化管理的高校实验室安全管理体系建设探索--以青岛农业大学为例

安全是高校实验室管理的前提和基础。该文结合青岛农业大学实验室安全管理现状,为进一步增强实验室安全管理的准确性和有效性,对该校实验室安全网格化管理体系进行了完善,创新性地提出了“安全监管楼长负责制”理念,并针对该校实验室安全工作总结了几点经验和建议。     

项目负责制——培训管理新模式探讨

分析了传统培训管理模式中存在的问题,提出通过创新培训管理模式,采用项目负责制,是提高培训质量的有效方法。介绍了培训项目负责制的概念,培训项目负责制对提高培训质量的作用以及对如何建立有效的培训项目负责制提出了一系列的建议。     

变班主任负责制为专职辅导员制

班主任负责制是中小学班级管理的重要方式。班主任往往由学科教师兼任,这在一定程度上降低了教育成本,无形中却加重了学科教师的负担,再者,兼职形式的班级管理也在一定程度上淡化了班级管理的专业化,影响了班级管理的系统化、科学化、专职化。笔者认为,为了加强班级管理的力度,不妨变班主任负责制为     

浅议校长负责制下的学校民主管理和校长权力的制约

校长负责制下，校长具有对学校工作的决策权、指挥权、人事任免权和经费使用权。诸多权力集中在校长一个人的身上，可以想见，校长负责制是一种高度集中的学校管理体制。它在保证学校工作的高速高效运转和克服权力分散、决策迟缓和相互扯皮等方面具有很大的优越性。     

新泰市档案局加大民生档案征集力度

针对近年来民生档案利用人数迅猛增加的现象,新泰市档案局主动适应群众需求,创新方式方法,进一步加大了民生档案征集力度,尤其是利用率较高的婚姻登记、土地承包、土地流转、工龄工资等民生档案,近日新进馆6000余件。同时及时改变过去封闭、被动查阅方式,推行挂牌服务制、首问负责制,通过采用电话咨询、电话查     

理解和实施“校长负责制”应着眼于实践需要

自1985年在中小学逐步实行校长负责制以来，人们对它的实际落实情况和实践效果有多种评价，主要还是对其内涵看法不同。有的强调这一领导体制传统的一元化本质，有的则强调这一领导体制的现代特征或开放性特点。本文认为，认识校长负责制不能拘泥于已经形成的理论逻辑，必须着眼于实践需要。这样才能形成合理的认识和实践。