教育教学改革更需在区县层面着力

<正>在推动义务教育均衡发展的进程中,进行教育教学改革的县域推进,是需要高度重视的一项工作。县域教育均衡无疑涉及学校布局、师资、设备等硬件,但人们往往容易忽视了均衡的终极意义,这就是对教育质量的均衡享有——每所学校都办出质量,人人有质量地学习,高质量地接受教育。质量均衡固然与硬件有     

市场经济复杂性的应对机制

市场经济具有多方面因素所决定的复杂性,且这种复杂性呈现出复杂化的趋势.市场经济发展功能的实现依赖于能在多大程度上建立起应对市场经济复杂性的机制体系,完善市场经济制度的努力方向自然蕴含其中.个人利益是市场经济的本源,社会利益是市场经济的深化和扩展;不确定性通过经济主体尽可能追求确定性的努力而降低,各类"冗余"性安排使社会具有更大的主动权;经济主体及其行为是动态均衡的微观基础,借助社会性力量可以实现短期和长期的均衡;知识的利用、传递、整合和扩展通过一系列社会形式实现,由此增加了应对市场经济复杂性的能力.     

“供给侧改革”视角下中国文化服务供求均衡的内在机制研究

随着社会生活逐步改善,文化服务消费井喷已然成为经济新常态下的一种符号,而我国文化服务产业提供的文化服务远不能满足消费者日益增长且多元的消费需求。市场有效供给不足成为文化服务供求失衡的重要原因。解决供求失衡问题的关键在于,从供给端发力创新培育新供给新动力,促进文化服务向中高端迈进,推动文化服务产业转型升级。从价格机制、竞争机制、政府干预机制、文化创新机制、消费心理机制五个方面对文化服务供求均衡的内在机制进行分析,从"供给侧改革"视角出发,构建我国文化服务均衡机制,缓解文化服务供需矛盾,主要应当从以下三方面努力:一是激发文化原创力,打造文化服务消费新增长点;二是完善市场机制,力求文化服务供给优质化、差异化;三是优化制度供给,打造新供给体系。     

因材施教——平等受教的关键

一、平等享有教育资源——因材施教的前提 现阶段，由于经济发展不平衡、教育资源有限、教师队伍素质参差等因素，分层教学成为不平等教学。划分重点和非重点的标准只有分数，使得全面发展变成唯分数论，同时导致教育资源向所谓的重点倾斜。然而，因材施教应该建立在追求教育均衡发展和平等享有教育资源的前提下。     

人人呼唤教育平等

教育乃立国之本。受教育权是宪法规定的公民基本权利之一。目前中国教育面临两大问题：一是教育不均衡，二是教育不公平。政府已经充分意识到教育痼疾带来的危害，并正采取有力措施予以修正。     

我国职教公平治理的文献综述及前景展望——基于学术论文的定量统计

统筹发展、均衡发展以及一体化发展是当前我国职业教育公平治理的三种范式.文章以在“中国知网”检索到的有关职业教育统筹发展、职业教育均衡发展、职业教育一体化发展的学术论文为研究材料,采用内容分析法,对相关职业教育公平治理三种范式的文献从研究的时间序列和主题分布进行了分析,并在此基础上提出了未来我国职业教育公平治理研究的走向和建议.     

改革创新 加强农村教学点管理

最近,中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志在云南、贵州调研时强调:"要下更大气力办好农村义务教育,为亿万农村孩子成长成才奠定坚实基础。""要加强寄宿制学校建设,办好必要的村小、教学点,推进标准化建设。"教学点多,这是我省农村义务教育的一大特点。为优化教育资源配置,提高办学效益和教学质量,促进义务教育均衡发展,我省实施农村寄宿制学校建设工程,合理调整学校布局,农村教学点有所减少。但由于我省境内山高坡陡,河流纵横,地形复杂,交通     

惦念德福

去年九月，响应上级部门关于“城乡结对共建，教育均衡发展”的号召，我从城区来到市郊一所农村小学任教。尽管早有心里准备，校舍的破败和教学的滞后仍旧让初到此地的我惊诧不已。我主动向校长申请担任一个班的语文教学，心想：正因为它的贫瘠和荒芜，所以更需要农人的辛苦劳作和精心伺弄!     

每一个孩子都能享受优质教育——记安徽省芜湖市镜湖区教育局局长范有好

范有好在他执笔的《2012年镜湖区教育局工作要点》中指出,"办好更加规范的学前教育、更加均衡的义务教育,不断提高教育对经济社会发展的贡献度,不断提高人民群众对教育的满意度。"这段铿锵有力的话语,诠释着安徽省芜湖市镜湖区教育局     

初中数学教学中要关注后进生

教学中．由于学生的智力、能力、原有知识基础以及所处环境的不同．学生在各方面的发展是不均衡的。学习成绩落后是其中的一个方面。有一位教育专家说过：“孩子们的成长既不是直线的．也不是匀速的．更不是？同步的。不是直线的，就需要因势利导：