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201.
刍议高校教育职员制改革 总被引:3,自引:0,他引:3
实行高校教育职员制是加强高校管理队伍建设的要求,是实现高等教育大众化发展的必由之路。文章重点分析了高校教育职员制改革实际遇到的问题,同时就如何进一步完善高校教育职员制改革提出了建议和对策。 相似文献
202.
古代太原商人就是晋商。与徽商齐名的晋商,有着世代经商的强烈自觉意识和敢为天下先的商业改革举措。且不说属于生产力提高范畴的已经誉满全球的票号汇兑业是世界首创,单就神奇创新的属于生产关系改革范畴的人股(顶身股)制度——共有共营共享制的创立和成功实践,就值得我们认真深入地探讨和思索。“读史使人明智”,晋商企业的共有共营共享制,足以给我国目前建设具有中国特色社会主义现代企业制度工作提供十分有益的启示。 相似文献
203.
国际竞争力来自成功的教育——芬兰的高等教育及国家策略 总被引:3,自引:0,他引:3
一、高等教育概况1.高等院校简介芬兰有21所大学,其中10所综合性大学,10所专业性大学,1所军事大学,分布在10个城市。在专业性大学中,3所为科技大学,3所为经济商业管理学院,其他4所为工艺美术大学。芬兰教育部明确规定大学的任务是传授知识和科学技术,进行科学研究和技术转化,培养为祖国和人类服务的创新高层次人才,同时要为当地的经济建设服务。3年大学可获学士文凭,继续攻读硕士学位2年,可获硕士文凭。大学均有科学副博士、博士学位授予权。2001年,芬兰各大学注册学生16.28万,录取新生近2.07万。1.16万人获硕士学位,700人获副博士学位,1200人获博士学位,其中女性博士510人,高校教师有7600,其中58%有博士学 相似文献
204.
"整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。 相似文献
205.
黄燕飞 《希望月报(上半月)》2007,(12):129
本文首先讨论了建立规范的"内部控制"制度是进行会计监督的前提,接着分析了收付实现制和权责发生制结合固定资产核算问题基本建设资金核算问题,最后研究了应计提固定资产折旧、不再计提福利基金和修购基金等。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。 相似文献
206.
运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对沈阳市高校三人制男子篮球运动的开展现状和制约因素进行分析,并针对存在的问题提出相应建议,旨在为丰富沈阳市高校体育文化建设提供参考. 相似文献
207.
目的:为促进少数民族地区篮球运动的发展.方法:运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等对凉山彝族自治州的盐源、冕宁、喜德、美姑4个县的三人制篮球发展的现状进行调查.结果:这些地区经济、教育水平落后;篮球场地设施缺乏且普遍老化;比赛形式以街头三人制篮球赛为主;裁判员水平较低.讨论:建议以当地学校的场地设施为主,对民众开放,或者在公共场所修建篮球场地,有助于发展少数民族地区全民健身活动;政府投入资金组织比赛,加大宣传力度,通过多种渠道对三人制篮球赛进行宣传;提高篮球教练员和裁判员的专业素质;与当地的少数民族文化融合在一起,使三人制篮球成为当地的一种文化. 相似文献
208.
颜静兰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(6):91-96
通过斯图尔特.霍尔所提出的3种假设解码立场,即著名的"霍尔模式",将研究从原来的大众传媒"电视文本"研究主题推移至跨文化交际过程中广义文本的信息传递与接受,来解读跨文化交际中外来文化习俗传播与接受状况。文章通过选取有代表性的案例进行调查,得出样本信息并加以分析,从而破解跨文化交际中的意义传递在传送者"制码"与接受者"解码"之间的非直线关系。 相似文献
209.
倪永明 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2002,4(3):76-79
日语里,“无案内”既可写作“不案内”,也可读作“不(ブ)案内”。“不”在日语中以读作清音的“フ”为常式。什么样的词,在什么情况下,接头辞“无”、“不”可自由替换,并使“不”可读为浊音为“フ”?本文采用分类、定量统计等方法,将《大辞林》中带否定接头辞“不”、“无”的词语分为“混交”“和制”“纯粹”三类,又将这些词置于《汉语大词典》、《大汉和词典》中进行调查比较,得出“不(ブ)”、“无(ブ)”可自由替换者大多为和制汉语这一结论。 相似文献
210.