结构化主题研讨在"财商教育"课程中的应用研究

当今社会,财商与智商、情商一同被称为现代人生存与发展必备的"三商",并成为复合型人才必须掌握的知识与技能.新文科背景下,应用型本科高校应重视大学生财商素养的培养,积极开展财商教育,培养新时代大学生正确的消费观、财富观和价值观.文章对"财商教育"课程的教学目标、教学内容进行了设计,并详细阐述了结构化主题研讨教学方式在该课...     

怎样培养孩子的财商？

有个孩子在网上发了这样一个帖子： 我今年14岁,想开始培养自己的理财能力。但是我家里不给零花钱的,我自己没有储蓄,压岁钱也都被妈妈保管着,我和她商量过,她也同意暑假的时候拿出一部分让我自己实践。那么,我应当怎样学习理财呢？     

重视大学生财商教育,培养大学生科学消费观

目前,经济尚未独立的大学生却有着与身份不相符的消费欲望,存在消费水平高、消费结构不合理、非理性消费多、经济独立意识差等问题。因此,通过财商课程开设、营造合理消费环境、组织财商实践等,对大学生开展财商教育,培养大学生科学的消费观很有必要。     

论新形势下大学生“财商”培养

大学生财商的缺乏、理财能力的欠缺导致了大学生盲目消费、铺张浪费的现象日益严重,影响了他们的学业和健康成长,在全球经济下滑、个人收入来源减少的形势下,学校有责任帮助大学生树立健康、理性的消费观念,加强对大学生财商培养,提高大学生的理财能力,把大学生培养成智商、情商、财商兼备的人才。     

关于大学生消费思考

当前的消费市场中,大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注.由于大学生年龄较轻,群体较特剐,我们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为.一方面,我们有着旺盛的消费需求,另一方面,我们尚未获得经济上的独立,消费受到很大的制约.消费观念的超前和消费实力的滞后,都对我们的消费有很大影响.特殊群体自然有自己特殊的特点,同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题.     

传承温商精神 开发“财商+”课程

基于温商精神的传承、学生核心素养的培育和学校特色发展的需要,浙江温州市蒲州育英学校开展了小学生"财商+"教育改革创新研究。三年来,该校致力于"财商+学科"、"财商+活动"、"财商+场馆"整合课程的行动研究,《财商启蒙》荣获2017年获浙江省精品课程;同时,借力"财商+"课程整合,创新"财商牵手学习力""、财商牵手生活力"、财商牵手公益力"三条育人新路径,提升学生"财商"素养,教师"财商"能力,学校"财商"特色发展,财商项目入选浙江省深化义务教育课程改革先行学校典型经验。     

开启学生幸福生活的大门——谈幼师理财教育的必要性

所谓财商教育，就是要引导孩子自觉地学习一些基本经济常识、基本理财技能，以适应快速变化、飞速发展的经济社会的教育。     

打造“高财商”宝宝

对孩子财商教育的重视。并不意味着赤裸裸地追求金钱，很多人虽然拥有很高的教育水平，却缺乏一些最基本的理财知识。因此大多数时候，最们和我们的孩子不是缺少钱而是缺少一种观念。     

给孩子钱,不如给孩子财商——读《唐老师的财商教育》

入夜,常常问自己:对孩子的教育怎么样呢?满意吗?对绝大多数家长来讲,这是一个沉重的话题。不知什么时候开始,孩子的教育开始变成了一件折磨人的心事。是的!从幼儿开始,是否花钱让其学习音乐、舞蹈、琴棋书画、体育武术,乃至智力开发;上学后是否让其参与奥数、写作、英语等竞赛或各种补习,再到大学后怀疑其是否心理健康,是否会成为书呆子,是否能自立等等。矛盾心态不断折磨着每一位家长。     

财商养成:思政课育人的价值向度

传统意义上的财商仅仅关注生财、理财、用财,限于金融范畴;现代意义上的财商还应该包括所有的社会财富,甚至国民财富的增进和使用,这与高中思政课程内容和学科核心素养交叉重叠。思政课开展财商教育,是中国特色社会主义政治经济学育人的基础,是社会发展“三创”要求的时代彰显,是“劳动创造财富观”的应有之义。高中思政课开展财商教育,应紧扣课程内容、拓展课程思想、关注时政热点,讲清“富的内涵”“谁应该富”“通过什么途径富”“富裕的最高境界是什么”四个问题。