中国经济主体自律性道德行为的培养

在现时经济条件下，加强自律性道德行为的培养已成为我国经济主体的必然选择，这应从建立明晰的产权制度、树立廉洁公正的政府形象、培养科学主义精神的社会主义公民和保持稳定的经济环境等几个方面入手。     

例谈初中物理核心素养的培养

从三维目标走向核心素养,是学科教学高度、深度和内涵的提升,是学科教学对人的真正的回归。新一轮基础教育课程改革要求,初中物理教学要转向培养学生的物理核心素养。文章从以下几个方面探学生物理核心素养的培养:从接受到建构的课堂有利于学生的物理观念形成;有问题链设计的课堂有利于培养学生的科学思维;有真实实验探究的课堂有利于培养学生的实验探究能力;多元评价的课堂有利于培养学生的科学态度和责任。     

音乐教学中的合作与创新

“学会共处,学会同他人合作”,是21世纪教育的四大支柱之一。现代社会分工很细,任何人都不能离开社会群体独立生存,竞争与合作是辩证统一的。因此,培养人的合作意识是素质教育的一项重要内容。那么,在音乐教学中,如何体现合作与创新呢?音乐教师如何抓住音乐的整体意识与合作精神作为素质教育的契机呢?笔者认为在音乐教学中加强师生之间的教学合作、学生之间的学习合作、音乐各课程之间的多元化合作、音乐与其他学科之间的多层面合作,是提高音乐教学质量,培养学生全面素质的有效途径。 一、师生合作,突出学生的主体地位 长期以来,我国的课堂教学模式都是教师居高临下施     

探究式教学中创新思维能力的培养

探究式教学模式，是基础教育课程教学改革中所积极提倡的有效途径。它主要是揭示学习方法，教会学生探究问题的方法和一般顺序，指导学生进行学习。探究式学习非常注重对学生创造性思维能力的培养，关注学生获取知识的过程，使学生参与问题发生与解决的全过程。探究式教学的灵魂是创新教育。本文想谈谈如何在探究式教学中培养学生的创新思维。一、强调学生的主体性学生是教学认识的主体，引导探究只有在学生的积极主动参与下，充分发挥学生的主观能动性，才能取得较好的教学效果。为此，一方面教师在教学中应注意激发和培养学生探究兴趣，给…     

作文评改要以学生为主体

新语文课程标准较之于过去的语文教学大纲有一个显著的变化，即新语文课程标准对3—9年级各学段评改习作提出了明确而具体的要求。依据新语文课程标准设计的新教材，也体现出了这一特点。如苏教版七年语文教材，上下册关于作文修改的专项训练就有四处。本人认为这一变化具有非常实在的意义。     

试析课堂讨论中语文教师角色的新偏差

在新一轮课改中，“讨论法”以其能鲜明地突出学生的主体地位而备受师生的青睐。然而，笔者发现不少教师在课堂讨论中，由原来的“独裁者”走向了另一极端，角色定位呈现出令人担忧的新偏差。